作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的一年级上册语文画公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级上册语文画公开课教案1

　【教学目的】

　1、教养：

　抓住重点句子理解课文内容。

　2、教育：

　理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

　3、发展：

　知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。

　【教学重点】

　学习抓住重点语句理解课文内容。

　【教学难点】

　从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。

　【教学过程】

　一、创设情境，真实体验

　1、同学们，在美术课上，俺们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。

　2、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。

　3、请同学们在自身的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。

　4、展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使同学增加感性认识，并激发阅读与考虑的兴趣。

　二、初读课文，整体感知

　1、本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文，看看你已经读懂了什么？

　2、同学交流，初步感知课文的主要内容。

　三、研读课文，体会人物思想感情

　1、自主学习，合作探究：

　⑴ 理清第二大段的小脉络。以杨桃为主线，写“俺”、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同的思想感情。

　⑵ 请同学们仔细研读第二大段，选择其中一个人物研究一下。俺们可以怎样研究？抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。

　⑶ 同学寻找研究同一人物的学习伙伴，合作学习，一起研究。

　2、同学交流，相机引导。

　四、联系生活，拓展延伸

一年级上册语文画公开课教案2

　学生视角：

　《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师，在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。

　难点：

　能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

　教师思考：

　课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。

　重点：

　边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。

　设计特色：

　指导自学，精讲深化。

　信息资料：

　1．课文中生字新词卡片。

　2．杨桃不同角度图的投影片

　3．课文中重点句子的投影片。

　教学时数：

　2课时

　教学要求

　1．学习本课生字新词，学习用不像而像、不要要说话。

　2．抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。

　3．在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。

　4．培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。

　第1课时

　教学目的：

　l、学会读、写本课13个生字。，联系上理解理解审视和颜悦色的词语。

　2、整体感知，能用自己的话概括课文讲了件什么事?

　3、能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。

　教学流程：

　一、明确目标：

　今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？

　杨桃，又名阳桃、羊桃，学名五敛子，又因横切面如五角星，故国外又称之为星梨，是久负盛名的岭南佳果之一

　二、给充分时间读书自学。

　1．整体感知课文，把握主要内容。

　(1)自己独立自学生字、词，不认识的字，通过来解决。

　(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？

　2．多种感官参与读书，提高学习效率。联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的主要话题，画出主要的句子。

　三、汇报自学，提出问题。

　教师梳理出问题：同学们为什么笑?

　老师为什么要严肃地说那一番话?

　四、学习第1

　自然段。

　1．指名读第1

　自然段。想想这一自然段告诉我们什么?

　2．想当然是什么意思?

　3．有感情地朗读这一段。

　五、学习画杨桃这部分(25自然段)。

　1．默读第2自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子，，

　2．理解作者为什么会把杨桃画成五角星?

　我的座位在前排靠边的地方说明什么?

　3．联系前文想想，我把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画?

　4．出示讨论题同学们为什么会笑小作者画的杨桃?

　5．老师的神情有什么变化?

　请读读相关的句子。

　6．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?

　六、激活经验，体会作者思想感情。

　1．你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢?

　当时你是怎样想的?

　2．那么我们究竟应持什么样的.态度面对他人的嘲笑呢?

　学完一课，大家一定会有启发的。

　七、课堂练习。

　用不像而像、不要要说话。

　第2课时

　教学目的：

　1．知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。

　2．理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。

　3．抓住重点句子理解课文内容。

　教学流程

　一、观察实物，从多角度看。

　教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。

　二、学习第6自然段

　1．指名读，重点指导读出几个省略号的语气。

　2．你发现同学们又有什么变化?

　为什么有这样的变化?

　3．分角色朗读这部分。

　三、学习第7自然段。

　1．思考：老师说了几句话?

　你能读懂每句话的意思吗?

　2．投影出示老师的话。引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。

　重点理解相信自己的眼睛。

　3．感情朗读，并试着背诵下来。

　四、小结学习，思想升华。

　1．什么是教诲?

　为什么他们的教诲让我一生受用?

　2．父亲和老师是讲画画上的事。在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎样做呢?

　五、有感情地朗读全文。

　分角色朗读，老师也参与朗读。

　六、教师总结全文。

　当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。

　七、课堂练习。

　背诵最后两个自然段。

　八、实践活动。

　1．日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗?

　如果有，请讲给同学们和父母听。

　2．写一篇《画杨桃》的读后感。

　教学后记：

一年级上册语文画公开课教案3

　【学习目标】

　1、正确、流利、有感地情朗读课文。

　2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

　3、培养自学能力。

　【教学重点】

　感悟古画《清明上河图》的内容。

　【教学准备】

　课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

　【课时安排】

　1课时

　【教学过程】

　一、导入新课，激发兴趣

　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。

　二、快速阅读，整体感知

　1、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

　师生交流：你读懂了什么？

　2、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。

　课文描写了画面上的哪些内容？

　⑴概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。

　⑵画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；

　3、学生质疑，随机解决一些问题。

　三、赏读，展开想象

　教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

　1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？

　2、画上的街市的热闹表现在什么地方？

　3、北桥头发生了一件什么事？

　学生读文、看图、想象、交流问题。

　4、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

　四、美读，表达情感

　教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。