作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的课文散步教案，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　课文散步教案 篇1

　教学目标：

　1．朗读课文，理解课文主题：尊老爱幼。

　2．体会语句的对称美。

　3．理解课文中一些重点句子的含意。

　4．学习课文由小见大的写法。

　教学重点：

　课文是如何体现尊老爱幼主题的。

　教学难点：

　理解一些句子意思。

　教学时间：

　1课时。

　教学教程：

　一、由《思想品德》书上的与人交往应注意的礼仪谈，到家中既有老人又有小孩时你怎么办，引出课文《散步》。

　板书课题。

　二、抽学生读课文，让学生注意一下课后“读一读

　写一写”的词语，并写出思考题：

　“我”在文中做了些什么？表达出“我”的什么感情？

　母亲做了什么？表达出母亲的什么感情？

　妻子又做了什么？表现出她什么样的性格？

　学生读课文后，讲解一下“读一读

　写一写”中词语，特别讲下“各得其所”的含意。

　生齐读生字词。

　三、解决读课文时提出的思考题，抽学生回答。

　并概括出文章主题：尊老爱幼

　家庭幸福

　四、让学生找出文中景物描写的句子。

　抽学生回答后，体会景物描写对表达人物感情的作用，并用之于作文。

　五、学生自读课文，勾画自己喜爱的句子，并思考为什么喜欢它。

　引导学生找出文中句式对称的句子，体会对称美的作用。

　抽学生谈谈自己喜爱的原因。

　当有学生找出“但我和妻子都是慢慢地……就是整个世界。”时指导学生讨论其蕴含的含义：中青年人责任重大。

　六、小结全课内容。余下时间让学生结合课后作业第三题进行比较阅读。

　课文散步教案 篇2

　一、教学目标

　1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情

　2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容

　3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。

　二、教学重点

　整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　三、教学难点

　理解文章的深刻含义

　四、教学课时：

　一课时

　五、教学过程

　导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。

　2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。

　（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。）

　在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。

　3、课文赏析

　过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：

　分析“我”的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。

　慈爱的母亲；孝顺的我；贤良的妻子；懂事的儿子

　（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）

　4、品味语言

　人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到作者所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。说说你的感受并且带感情地朗读出来。

　1但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。

　一个总算写出了作者对于春天的盼望、急切的心理，也写出了我对母亲身体一直担心的过程，暗示母亲的身体状况不佳，熬过寒冬的不易，表现出子爱母的感情。

　2 “这南方……”烘托了散步心情，设置散步背景。这不仅仅是描绘了一般的春光，而是侧重描写自然界的生命现象，一方面是照应并渲染文中对母亲身体、自然生命的描绘，另一方面也是为了突出文章的主旨——生命意识的强化，是匠心独运之笔。

　3“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”；“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”，儿子突然叫起来“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。这三个句子看来熟悉的字眼很多：无非就是“我的话”“她的话”，“前面”“后面”，“妈妈”“儿子”，读来却能撩起几多思绪，几多羡慕：慈母与孝子爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨……羡慕之余却又悟出：生命原本这样，代代相因，生生不息。

　4、“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”。一个“平顺”，一个“有意思”，这分明是描摹母亲和儿子的口吻，加之运用顶真辞格，读时格外真切，琅琅上口，富有韵感。母亲最终又选择走小路也体现了长辈对晚辈的爱，我选择走大路体现了“孝”！

　5、“我母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲”，“我想一个两全的.办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所终不愿意”。一“老”一“小”，一个看为“强壮”，一个视为“高大”，这种回环复沓的句式和遣词的变化既使句子饶有趣味，又很好地表现了“我”复杂的心理。

　6、“我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起儿子”，“我母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然胖，毕竟幼小，自然也轻”──此种对举在文中是常见的，它构成了句式的对称美，同时也为文章的内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，也处在生命之链的关节上，这里既有作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。

　课文小结：

　本文采用了以小见大的写作手法，通过一家三代四口人一起散步的小事，表现了家庭成员间互相谦让爱护的浓浓亲情。其中尤其体现了中年人赡养老人和抚育儿女的使命感和责任感。用一个“孝”字概括全文内容。

　七嘴八舌环节：请学生分享曾经看见的伙食经历过的亲情故事，深化课文精髓。

　结束语：父母对子女是如此的关心爱护，我们作为一名学生，作为儿女应该怎么样对待父母呢？平时身体力行，把山羊父母的这种没得渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母没体谅他们的每一分苦心！

　课文散步教案 篇3

　教学目标

　知识与能力：

　1、整体感悟课文内容，理解文中包含的浓浓亲情。

　2、朗读中品味并学习本文以小见大、句子对称美等写作手法。

　过程与方法：

　1、圈点勾画出文中不理解的字词和优美的语句。

　2、通过比较阅读，提高审美情趣。

　情感态度与价值观：

　培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

　教学重点：

　整体感知课文内容，品味揣摩语句。

　教学难点：

　领会以小见大写法的作用，学习对称美的写作手法。

　教学方法：

　朗读法、讨论法、圈点法

　课时安排：

　1课时

　一、导入

　同学们，假设某天晚饭后，你们全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻时事，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么做？其实，在日常生活中，全家人一起吃饭、看电视、聊天等，或是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个平凡而感人的亲情故事。

　二、整体感知

　1、生自读课文，圈出生字及优美的句子。

　2、齐读课文，感知课文语感和情感。

　三、合作探讨

　1、带问题朗读课文。

　（1）课文写了哪几个人物？主人公是谁？

　生：描写了一家四口，主人公是“我”，我是一家四口的纽带。

　（2）在散步过程中发生了什么事？用自己的语言概括。

　生：散步过程中发生了“分歧”：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”想顺从母亲的意愿，但母亲执意尊重孙子的想法，于是“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。

　2、精读解疑

　（1）母亲为什么偏偏要走大路？文中哪一处有伏笔？

　生：大路平顺，便于老人行走，母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况，为下文埋下伏笔。

　（2）“我”为什么感到责任的重大？“我”在这个家庭中肩负着怎样的责任？

　生：因为一切都取决于“我”。在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

　（3）最后“分歧”是怎样解决的？

　生：“我”背起母亲，妻子背起儿子，走上了饶有情趣的小路。

　3、各抒己见

　（1）展开想像，感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想？

　（2）看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理？

　明确：不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字。这正是中华民族传统美德的体现。

　（3）从中我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？——疼爱孙子

　（4）作者为我们展示了一个什么样的家庭？——温馨、和睦、充满体谅和关爱。

　（5）分别用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人？

　生：母亲：疼爱、爱幼；“我”：孝顺、责任心；妻子：贤惠。

　四、重点研读

　（1）齐读课文第8段，体会这段话的深刻含义。小组交流探讨，说说你对这段话的理解。

　（2）我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？

　生：慢慢地、稳稳地走，走得很仔细。

　（3）为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？

　明确：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。

　整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界更是如此。所以说背起的是整个世界。

　这样以小见大，透露出深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

　（4）再次齐读第8段

　五、写作方法：

　1、以小见大。通过描写生活中散步这样的小事，反映出尊老爱幼这个社会大主题。

　2、句子对称美。如“前面的是妈妈和儿子，后面的也是妈妈和儿子”、“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”等，句型对称，互相映衬，富有情趣。

　3、多景色描写。两处对初春的描写，在全文中起到衬托的作用。第一处是对南方初春田野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”。这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机，这是对生命的高歌，对生命的礼赞。第二处描写母亲所望到的小路远处景物：金色的菜花，整齐的桑树，水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息，春天在召唤，生命在呼唤。字里行间流露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱。

　六、比较阅读

　阅读书P121《三代》，完成同步练P80习题