【 #小学二年级# 导语】语文是语言文字和文学文化的简称，通常作为语言和文学、语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。以下是针对小学二年级语文上册《父亲和鸟》的原文、教案及教学反思的整理，希望对您有所帮助。

1. 小学二年级语文上册《父亲和鸟》原文

在一个清晨，父亲带着我从一片树林边走过。父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。“鸟也有气味？”我问。“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”我们刚坐下，鸟就唱了起来。父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”我知道父亲这时也最快活。父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻猎乱搭，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”我奇怪地问：“为什么？”父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”我真高兴，父亲不是猎人。

2. 小学二年级语文上册《父亲和鸟》教案

教学目标：

- 认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。

- 有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

- 主动积累课文中的优美词语，能用其中的一些词语说句子。

重点难点：

- 有感情朗读课文，认识字。

- 能体会父亲爱鸟之情。

教学过程：

- 第一课时：初步感知课文，识字写字。

- 第二课时：朗读感悟，实践活动。

3. 小学二年级语文上册《父亲和鸟》教学反思

在讲授《父亲和鸟》这课时，我先让学生回顾了单元主题“爱护环境”，引导学生发现单元文章都与爱护动物有关。通过问题“父亲和鸟的关系”引导学生学习课文。在教学中，我让学生自由读课文，找出句子画出来，多数孩子能找到关键句子，体会出父亲爱鸟。我利用“焐”这个字，通过演示法让学生理解字义，活跃氛围。教学中，我安排了第一课时读熟课文，学习生字，第二课时读好课文，体会人物情感。

4. 小学二年级语文上册《父亲和鸟》教学反思

本课是一篇感情真挚的课文，通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，展现了父亲对鸟的深厚爱意。教学中，我运用多种手段引导学生深入阅读，以读促思，以读悟情，体会父亲的爱鸟之情及我护鸟的心愿。在教学设计上，我以“望了又望”、“闻了又闻”为切入点，让学生从多方面感受到父亲的爱鸟之情。教学中，我引导学生给课文改题，提炼出主题“父亲爱鸟”，使学生对课文的理解更深入。

在这堂课的教学上，我意识到准备不够充分，课堂上对学生引导不够，教学设计上仍有改进空间。未来，我将更加注重教学设计的开放性，提高自己的课堂掌控能力。