《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。下面是我为大家整理的音乐《铃儿响叮当》的教案设计,希望对你们有帮助。
《铃儿响叮当》教案设计篇一
教学目标
幼儿能听懂教师的英语指令,根据音乐做相关的舞蹈动作。
幼儿初步学习三人集团舞,体会舞蹈的快乐。
感受不断交换舞伴的快乐情绪。
在活动听、说英语。
教学过程
一、通过雪花游戏引出活动主题
1、雪花加法游戏
2、雪花的颜色
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步学习集体舞
1、感受音乐节奏
(1)第一遍听音乐。
(2)三人一组自由跳舞。
2、激发幼儿主动学习集体舞中的动作
(1)幼儿观看大屏幕三位幼儿表演的集体舞。
(2)讨论他们是怎样跳的。
(3)再次观看,注意观看钻过门洞的部分。
(4)教师通过唱英文歌和分解的PPT 总结 舞蹈跳法。
1-4小节;左脚起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反复两次。
5 小节;拉着的手高举。3号幼儿小跑步合拍地钻过1、2号举起的“门洞”。在一小节音乐内完成钻门洞动作,并逐渐回原位。
6 小节;2号幼儿随着3号幼儿也钻这个‘门洞’。
7 小节:1号幼儿仍高举右手,同时向右后自转一周。
8 小节;三人拉成圆形。
9-10小节:三人同时逆时针方向做跑跳步。
11-12小节;幼儿双手左侧拍手同时跺左脚各八次。
13-16小节:动作同9-10小节,方向相反。
3、学习集体舞中的难点部分
“钻门洞”
小猫想知道是怎样钻过门洞的。
(1)两个孩子和老师一起戴上标志1、2、3示范,老师的标志是2.
(2)三个小朋友示范。
(3)幼儿分成两组戴上数字标志练习钻门洞。一半练习,一半唱英语歌曲。
(4)选择跳得好得好的幼儿再次示范,强调钻门洞和自转。
(5)幼儿集体跳一次,教师扮作圣诞老人帮助还没有会的幼儿。
(6)交换数字标志再次练习。
4、跟着较慢的音乐完整地跳舞
(1)集体跟老师完整地跟着较慢的音乐跳舞。
(2)交换舞伴完整地跳舞。
5、 合着正常速度的音乐跳舞
三、 游戏结束
铃儿在那里
幼儿闭上眼睛,听铃声在哪里。(前、后、左、右)
出去和铃儿一起玩吧。
《铃儿响叮当》教案设计篇二
教学目标:
1、熟练地演唱《铃儿响叮当》,合唱更加和谐动听。
2、在分组合作表演《铃儿响叮当》时充满自信,配合好。
3、用歌声、器乐、动作参与表演,感受集体学习音乐的愉悦。
教学过程:
1、导入
前节课我们巳经初步学会了合 唱歌 曲《铃儿响叮当》,这带课我们就要将演唱、演奏和表演结合起来,让我们在音乐的海洋里自由地表演,自由地创造,把一切胆小、害羞、自卑一扫而光。
2、复习歌曲《铃儿响叮当》
要成熟练背唱,富有表情,合唱和谐。
按照课本上的要求设计力度的变化,造成雪橇由远及近、由近及远的情景。教师可加一前奏,提示速度和力度。如:
3、分小组为第二乐段配上打击乐器
请学生思考、探索:选用哪些课堂打击乐器,用什么乐器来主奏表现“叮叮当”的铃声,如何表现雪橇渐渐远去的效果,各个乐器采用什么节奏,主要的节奏型是什么等。
抽查几个小组,教师弹琴(第二乐段),学生配以打击乐器,师生共同评价。
4、用课堂乐器演奏第二乐段
从技术上来看是不难的,难的是调。这首歌应采用1=D,但竖笛难以吹奏,口琴无法吹奏,只有口风琴可以。如改成1=F,竖笛只要学会b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起来调略嫌高,最后一个ⅰ可能上不去。
最简单的办法是采用l=C来吹奏,虽然唱时歌声会沉闷许多,但这是一个两全的 方法 ,而且学生边喝边奏边演其热烈的气氛将会弥补定调过低的缺陷。
5、分小组设计表演动作
学生有的扮演拉雪橇的小马,有的扮演坐在雪橇上的 儿童 ,他们都戴着富有童话色彩的头饰,有的手中还抱着布绒玩具或拿着气球,要设计好马如何拉,儿童们如何雀跃欢呼,还要注意设计好“雪橇”的行进路线。
抽几个小组当众表演。
几个小组共同表演(注意各个“雪橇”不能撞车)
6、全班学生共同参与活动
部分学生歌唱,部分学生伴奏(课堂乐器和打击乐器),部分学生表演,掀起高潮,但要注意防学生因情绪兴奋而使歌声喊叫,要引导学生做到情绪热烈,歌声优美。
教学 反思 :
学生在音乐活动中积极参与,用打击乐器伴奏是有创造性。
《铃儿响叮当》教案设计篇三
教学目标:
1、学习歌曲《铃儿响叮当》,感受歌曲带给的快乐,并能用小乐器为歌曲伴奏。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱,培养学生的审美能力及演唱技巧。
3、学习歌曲《铃儿响叮当》,培养学生对大自然的赞美之情,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
教学重点:
学唱歌 曲《铃儿响叮当》, 并能用各种小乐器为歌曲伴奏。
教学难点:
感受歌曲意境,用欢快生动的情绪演唱来表现它。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、小乐器(碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁)。
教学过程:
一、引入部分:
师:同学们,大家好!我是罗老师,今天我要给大家上一堂音乐课,这也是我第一次来这边上课,而且还有这么多的老师走到咱们的课堂当中来,大家紧不紧张啊?老师也有些紧张,大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊?!
生:(鼓掌)
师:罗老师希望大家能和我一起开心地度过这节音乐课。
二、导入部分:
师:最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面,非常舒服!大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的?
师:那我们用连贯、流畅的声音“Wu”来表现一下。师示范,生跟唱。
(1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板书:较小起伏的旋律线
师:大家还记得冬天的寒风是什么样子吗?我们用声音来模仿。
我们用有力的声音,并运用歌唱中的气息,用 “Wu”来。
(1)3 - - - | 3 - - - |
Wu… Wu…
板书:起伏较大的旋律线。(粗线条)
师:我们用稍短促的声音来唱一下“Wu”。
(2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |
Wu… Wu… Wu… Wu…
板书:短促起伏小的旋律线。
师:我们用短促、有力、富有弹性的声音来唱一唱。
(3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |
WuWu…
LuLu…
板书:短促有力的短旋律线。学生用“Wu”“Lu”来演唱。(强弱对比)
师:那我们用短促、有力、富有弹性的声音,运用歌唱中气息来唱一唱
(4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |
wu…
师:刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音,接下来又吹来一阵风,它唱着歌儿吹来了,它是怎样唱的啊?
(5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |
wu…
师:罗老师今天带来了一件小礼物,是什么啊?
生:铃铛
师:铃铛随着风儿唱起了歌“叮叮 当,叮叮当 ……”铃铛给我们带来一首好听的歌《铃儿响叮当》。(多媒体课件出示课题并播放音乐)
二、学唱歌曲
1、初次聆听,感受歌曲情绪。
设问:歌曲是几拍子的?情绪怎样?(二拍子、欢快)
2、再次聆听,感受歌曲内容(课件出示 歌谱 )
设问:铃铛声是从哪里传来的?(雪橇、马车)
师:是圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了。这是一首圣诞歌曲,是由美国的作曲家彼尔。彭特所作。
师:歌曲可以分为几个部分啊?
板书:结构A+B+A
3、学唱歌曲第一部分
教师范唱后学生跟唱
师:来,我们来甩一甩马鞭,让马车跑得再快一点?
师生一起:“嗨!”
4、学唱歌曲第三部分
加入刚才的练习,强化学生歌唱的气息支撑,最后“嗨!”结束。
5、学唱歌曲第二部分
(1)教师范唱。
(2)学生随琴跟教师跟唱。
(3)找出较难的地方进行解决。
(4)老师范唱一句学生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。
(5)全体跟钢琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。
7、跟课件歌曲音乐,唱一遍。
8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。
三、认识乐器及为歌曲伴奏,
1、认识乐器:碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁,并演示打法。
2、分组练习。
3、整体歌曲表演:一组唱歌、一组乐器伴奏。
一遍后,两组角色互换
四、观看歌曲视频,结束本课
师:我们大家一起来唱卡拉OK吧!(播放课件视频,大家一起歌唱)
师:今天我们学习了这首动听快乐的歌曲,并用乐器进行了伴奏,大家开不开心啊?(开心)罗老师也很开心,祝愿你们每天都这么快乐的生活。我们在这快乐的音乐声中结束今天这堂课吧。