<请说说你读了《弟子规》的感悟-知识百科-龙咔百科
> 知识百科 > 列表
请说说你读了《弟子规》的感悟
时间:2024-12-23 15:10:13
答案

两年前,学校开展《弟子规》学习,学生人手一册。我有幸接触《弟子规》这本书,本书原名《训蒙文》,是清末秀才李毓秀所著。其文义以三字一名,两句一韵精编而成。内容通俗易懂,哲理清晰地教导人们基本的品德修养、孝亲友爱、以及生活中应有的礼节,是老师对学生道德教育的最佳读物。

教学《弟子规》初期,读经课上,我领读一句,学生跟念一句。(因为我教学一年级《弟子规》)要求学生“心眼口”皆到,起初,孩子们对古文很好奇,课上都能认真的跟读。由于小学生处在记忆力最好时期,不久,大家既会背又认识不少汉字。

但两个多月后,这种“填鸭式”的教学面临新的问题:当“新鲜劲”一过,有些孩子在诵读时像小和尚念经似的,有口无心地跟读,明显有了厌倦情绪,我很是苦恼和失望,怎样才能让他们自主地学习《弟子规》呢?

不久,根据孩子们年龄心理特征,我改变了教学方式。读经课上,采用了“快乐教学法”。即让学生个人领读,小组领读,男女分开读,开火车接龙读……孩子们表现欲很强,常常争先恐后地表现自己。我也不断地用各种方式鼓励他们。同时在讲解《弟子规》时,结合内容我讲许多中华美德故事来感化他们,如《孔融让梨》《孟母三迁》《沉香救母》《铁棒磨成针》等等,这些曲折动人的故事让孩子们明白了许多做人的道理。而这种寓教于乐的方法让孩子们读经的风气渐渐变浓了。《弟子规》大家都背得滚瓜烂熟。

表面上看,我所进行的《弟子规》教育似乎收到事半功倍的效果。可孩子们在行为习惯上仍然我行我素,内在气质变化不大,读了“千古美文”,离做“少年君子”似乎很遥远,更谈不上与“圣贤为伍”做个“小圣人”了。

一有时间我就把《弟子规》拿来反反复复地背诵,体会句意,并和有经验的老师商讨教学方法。里面的“不力行,但学文。长浮华,成何人”这几句经典的话给我很大的启示。是啊!《弟子规》孩子们是学完了。关键是不能把它落实到实际生活、学习中,如果不能力行,学生背完《弟子规》又有什么用呢?

接着我立即调整教学思路,把“身体力行,以身作则”放在日常学习、生活中,对学生展开思想道德教育。首先,先要求自己做到“身体力行”,这样才有说服力。以前上课,我的讲台很凌乱,“见人恶,即内省,有则改,无加警”,现在我要“见己恶,即内省”了。以前上课累了喜欢靠一靠讲桌,现在我时刻记住“步从容,立端正”,以前批评学生我大声训责他们,现在改成“怡吾色,柔吾声”……

在我一言一行的影响下,学生也在慢慢改变。如在教学“入则孝”章节时,引导学生自觉尽孝,告诉他们孝敬长辈不需要等长大,现在就可以以各种方式回报父母的养育之恩。例如,在家里给劳累的父母端茶送水、捶背、盛饭、摆收碗筷、打扫卫生、带弟弟妹妹……在读经课上,我让孩子们举手发言“身体力行”带来的收获和快乐,大家都很兴奋。有的说摆收碗筷时父母笑了,有的说当家里来客给客人鞠躬问好时,客人笑得弯了腰,有的讲舅娘说我爱劳动了,有的说我做到“邪僻事,绝勿问”了……另方面从家长喜悦的脸上也证明“身体力行”是值得推广和深入开展的。

一年后,当教学思路逐渐明朗清晰时,我又不失良机地把《弟子规》的内容运用到教学语言上。学生屡犯错误时,我会告诉他“德有伤,贻新羞,过能改,归于无,倘掩饰,增一辜”。个别学生不小心讲脏话时我劝他“奸巧语,秽污词,市井气,切戒之”,学生在家不听父母教导,我要其做到“父母教,须敬听,父母责,须顺承,”学生外出要求其做到“出必告,反必面”。对个别贫困生,我会拉着她的小手说:“若衣服,若饮食,不如人,勿生戚”,对只爱听别人赞美,当别人说到自己缺点就生气的孩子,我就说:“闻过怒,闻誉乐,损友来,益友却”,当个别孩子作业不工整时,我批上“学不敬,心先病”……

令人惊喜的是,孩子们发现老师用《弟子规》内容与他们对话时,全都活跃开了。一天我正在讲课,有两男生在下面窃窃私语,我就严肃地讲:“话说多!”全班同学脱口而出:“不如少!”那两个正在交谈的男孩知嘎然而止,满脸愧色地坐直。下课了,我在教室里批改作业,一女孩帮我整理桌面,边吃吃地笑着说:“唐老师,列典籍,有定处。”顿时我感到很不好意思,立即收拾讲台,谁知忙中易错,把作业本撒了一地。围观的另一孩子马上说:“唐老师,事勿忙,忙多错,又听到有人说:“宽转弯,勿触棱”。此时此刻,我心里有说不出的激动,终于孩子们将《弟子规》落实到日常生活中了!这是我们每一位国学老师共同期盼的结果,这一天,终于实现了!

在这里,我给大家讲一个真情故事,与大家分享其中的幸福与快乐。

母亲节那天,我去王府花园给周末培训班的孩子们上《弟子规》。孩子们在课前认真念了《感恩颂》后,一男孩“步从容”地走上讲台,规规矩矩地又给我鞠躬,大方地说:“唐老师,母亲节快乐!”我微笑着说:“今天是母亲节,你应该给生养你的母亲鞠躬才对。”孩子却说:“妈妈说了,老师既是母亲又是老师,所以要先给您鞠躬。”孩子的自豪感很朴实,我的心却感概万千,要是大多数家长能像这位母亲一样,配合老师的德育工作,以言传身教来影响自己的孩子,试想这个世界还有“恶”存在吗?当时,其他的孩子见了也深受感染,有的孩子说谢谢老师给我上课的,有的要给我捶背的,有的拿出牛奶要我喝的……人生经历无数次感动,唯独这次使我久久难以忘怀。

如今,两年过去了,《弟子规》已经融入我和孩子们的心灵。它使我的文化修养得到更高的升华,孩子们在它的点点滴滴影响下,心灵变得更加纯洁向善。“学为人师,行为世范”,亲爱的老师们,让我们坚持不懈把中国传统文化宣扬下去吧

推荐
© 2024 龙咔百科