作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我为大家收集的六年级语文教案《一面》，仅供参考，大家一起来看看吧。

六年级语文教案《一面》1

　 【教学目标】

　1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

　2、理解课文内容，进一步体会鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。

　 【教学重点】

　1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。

　2、感受鲁迅关怀青年的高尚品格。

　 【教学时间】

　1课时

　 【教学过程】

　一、激趣导入

　同学们，前面几节课我们学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至于有这样一个人，因为鲁迅与他的一面之交而怀念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅的故事。

　教师板书课题：一面

　二、初读课文，整体感知

　1、速读课文，理清文章的结构层次。

　全文可以分为两部分。

　第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

　先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

　再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

　这一部分重点写“我”与鲁迅的会面。

　第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

　三、精读课文，体会写法

　1、快速浏览课文，找出描写鲁迅外貌的语句。

　2、教师指导学生朗读三处外貌描写。

　（1）我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

　（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人揪心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

　（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人揪心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

　3、仔细阅读三处外貌描写，思考：

　这三处外貌描写有什么共同之处，又有什么不同之处？

　4、引导学生思考：文中这三处描写有什么作用？

　四、品读鲁迅对青年的关怀

　1、通过作者的文字，在这短暂的一面当中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？学生结合课文内容谈自己的感受。

　“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么谦虚；那“微笑、点头”蕴含着先生对青年一代的信赖和希望。

　同时，“一面”给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”，鞭笞着自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！

　正是这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢记住这难忘的“一面”。

　五、拓展写作，布置作业

　1、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。

　全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的'肖像、语言和行动等方面的描写，刻画鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。

　2、搜集鲁迅关心青年成长的故事。

六年级语文教案《一面》2

　 【教学目标 】

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。

　3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

　 【教学重点、难点 】

　1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。

　2、揣测抓住外貌描写刻画人物的方法。

　 【教学准备 】

　课前让同学阅读有关阿累、《毁灭》、《铁流》和鲁迅的资料。

　 【教学过程 】

　 一、回顾，导入新课

　通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争 精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。

　板书课题：

　一面

　 二、初读课文，整体感知

　默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。

　勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情起因、经过和结果。

　同桌交流以后老师再指名提问。

　（只要同学说 出自身的理解即可，老师指导同学把语言说完整、正确。）

　 三、深入探究，体会重点语句

　1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。

　（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。）

　2、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？

　3、为什么他如此瘦？

　4、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？

　以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。让同学体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与xxx派、黑暗社会进行着不屈的斗争。

　5、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自身的感受。

　 四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀

　1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？

　2、从哪里能感受到作者当时的心情？

　3、这一面对作者发生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自身的感受。

　（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。老师引导同学谈 出自身内心真实的想法，并积极鼓励，让同学敢于大胆发言。）

　归纳：

　一面给人的印象是深刻的，鲁迅先生廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；鲁迅先生诚实地推荐他人的书，蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望。

　正是与鲁迅先生见的这一面，给了作者极大的鼓舞，是作者获得了生命的支柱──鲁迅是同我们一起的！这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是这“一面”给了作者巨大力量，是这“一面”鞭笞作者不时进步。

　 五、 总结全文，升华感情

　1、这一面给作者留下了深刻的印象，发生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。

　2、 本文最大的胜利之处是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的高尚形象，表示了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛的 精神。”请同学们仿照 本文的写法，对你熟悉的一个人进行外貌描写。

　3、研讨：

　题目《一面》除了可以理解为与鲁迅一面之缘，你还有其它不同的理解吗？

　（还可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的 精神。）

六年级语文教案《一面》3

　 教学目的：

　1．弄清记叙顺序；

　2．理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。

　3．认识鲁迅先生俯首甘为孺子牛的伟大人格。关心他人，助人为乐。

　 教学重点：

　1．鲁迅的肖像描写；

　2．鲁迅对我的影响。

　 教学难点 ：

　以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对我的鼓舞。

　教法：讲读 讨论

　教时：3课时

　 教学过程 ：

　 第一教时

　 教学要点：

　一、简介背景，导入 新课；

　二、课内预习（检查）

　三、研习第一部分

　教学内容和步骤：

　一、导入 新课

　鲁迅是我们所熟悉的名字，在第一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文《从百草园到三味书屋》。谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章《一面》。

　简介作者

　二、检查预习（幻灯片）

　给下列加黑字注音：

　jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì

　地窖 赫然 嵌着 窘相 颓唐 熏黑 憎 恶 虐待 揩油 恣情

　mó sǒu suō sháo

　抚摩 抖擞 摩挲 脑勺

　三、结合预习提示解题

　一面是一次会面，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过一面，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。（请一名同学简介事件）。本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。

　这篇文章回忆的是四年前（1932）的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，故此写得情真意切，十分感人。

　四、读课文，划分层次。（结合理解。分析二（1））

　五、回答理解。分析中的二（2）

　有人认为删去第二部分，文章去更精练、更集中、更符合回忆录的写法。你觉得这种意见对不对？为什么？

　不对。第二部分既是沉痛的悼念，又是冷静的思索，表现了一面对作者的巨大鼓舞和影响。这部分的抒情和议论画龙点睛的深化了文章的主题。

　六、口头回答理解。分析中的第一题。

　1．画出本文表示时间的语句。

　2．画出本文表示地点的语句。

　3．弄清事情的起因，经过和结果。

　七、作业 ：

　1．阅读课文第一部分，完成揣摩、运用中的第三题。

　2．熟读第二部分。

　后记：本节课要指导学生了解批注内容（单元提示）并识别《一面》中的批注属哪一种，再就是对思考的问题进行回答。