作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的幼儿园大班社会活动教案《一分钟》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》1

　活动目标：

　1、体验一分钟的长短，知道时间的价值，初步树立时间概念。

　2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　活动准备：

　1、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　2、记录表

　活动过程：

　一、交流：一分钟有多长？

　1、师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？

　2、今天老师给大家带来一只时钟，咱们来看看时钟上都有些什么？（数字、针）

　3、每天三根针都在钟面上不停地走着，那么它们走多少就是一分钟呢？

　4、看到最细、最长，走得最快的针吗？它叫秒针，秒针走一圈就是一分钟。

　5、现在我们就来看着秒针转一圈，感受一下一分钟到底有多长。

　6、一分钟过去了，孩子们，一分钟时间长吗？一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　二、体验：一分钟能干什么？

　（一）第一次游戏

　1、一分钟时间，我们能干些什么呢？

　2、一分钟说长不长，说短也不短。我们一起来玩个“和时间赛跑”的游戏吧。

　3、介绍游戏材料及玩法：桌子上有一些材料，有夹积木、穿珠子、串彩链，老师给你们一分钟，你们可以自由选择做什么事，时间到就停下。

　4、请你们把你完成的事记录在表格里。

　5、一起交流自己在一分钟里做的事情。

　6、同样一分钟，为什么每组的结果不一样呢？

　结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　7、请同一组的幼儿上来比较记录表。这些小朋友虽然做的事情不同，可他们结果为什么不一样？

　结论：有的小朋友在做事时，光看别人，不抓紧时间做自己的事，所以自己完成的任务就少了。不管你做不做事，时间都会不停地走，这些小朋友就是让时间跑掉了。

　（二）第二次游戏

　1、你们还想玩一次吗？

　2、这次还是做和你刚才一样的事，同样给你一分钟，看看这次结果会不会有什么不同。

　3、交流第二次游戏结果。为什么这一次比上一次完成的任务多呢？

　总结：

　同样一分钟，做事情的结果会不一样。经常看别人，不专心做自己的事，自己就会越慢，所以我们做事情要抓紧时间。把事情完成得又快又好。

　四、组织讨论：如何珍惜时间？

　1、前几天，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

　2、幼儿说说自己花费的时间。

　3、选三名幼儿，把统计结果公布在表格上，进行比较。

　3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？你觉得谁最棒？为什么时间花的少就棒？

　4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？

　5、分析慢的幼儿的原因：XXX怎么会花了这么多时间呢？是做什么事的时候太慢呢？怎样才能快？

　6、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？

　7、与同伴比较，看谁最会抓紧时间。

　五、总结

　1、当我们成为一名小学生后，每天会有更多的任务和作业，都要自己安排时间，如果你拖拖拉拉结果会怎样？如果你抓紧时间结果又会怎样？

　2、时间对每个人都是公平的，你动作慢就会浪费很多时间，失去很多玩和游戏的时间，所以我们现在就要学会怎么样？抓紧时间、珍惜时间。

　延伸活动：

　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　活动反思：

　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。给老师在教学中也提供了方便。幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。学会珍惜生活中的每一分钟。

幼儿园大班社会活动教案《一分钟》2

　 活动目标：

　1、初步了解小学的`环境设施与小学生的学习生活。

　2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

　3、激发幼儿当一名小学生的愿望。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

　 活动过程：

　一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。

　1、 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

　“上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？”

　2、说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

　“小学的厕所在教室里吗？”

　“我们幼儿园老师有办公室吗？”

　3、引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

　二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

　1、讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

　“小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？”

　“小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？”

　2、观看小学一年级的课表，了解小学课程。

　“小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？”

　根据幼儿的疑问左适当回答。

　3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

　三、解答幼儿疑问，说说愿望。

　1、大家的疑问。

　“上小学后，我们的座位怎么办？”

　“为什么上课要先举手再发言？”

　“什么是作业？什么时候做作业？”

　“还有什么不了解的地方呢？”

　2、幼儿的愿望。

　“就快要上小学了，你最大的愿望是什么？”

　选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

　 活动反思：

　本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

　通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。