《火烧云教学设计方案（1）》

《火烧云》教学设计方案

一、谈话导入

1.描绘看完图片后的感受。

师导语：地球母亲充满生机，拥有壮丽景色，从高山大海到蓝天白云，四季变换各有其美。你愿意用哪个词赞美地球母亲呢？（诗情画意、蓝天碧水、春意盎然、碧水青山）

2.如果用一个字形容地球，你会选哪个？这节课，我们将一起探索地球的女儿——火烧云，你期待吗？

二、精读课文

（一）勾画说读，识云之美

1.上节课，我们领略了火烧云之美，这节课，让我们一起分享吧！

中心问题：从哪些地方感受到火烧云之美？找出相关描述，画下来，分享并朗读。

2.自主学习。

3.交流分享。

（二）品读赏析，读云之美

学习一二自然段

重点环节：

1.火烧云从西烧到东，红彤彤的，像天空着了火。

a.理解“红彤彤”“一直”，体会火烧云的范围与速度。

b.讨论哪个词用得好，深入感受“烧”的动态与色彩。

（三）品读赏析，读云之变

学习三至六自然段

重点环节：

1.颜色：多、快、生动。

a.颜色的丰富多样。

b.颜色变化之快。

c.概括火烧云颜色特点。

2.形状：变化多、快。

a.通过四段重点分析，其余自由学习。

b.概括形状变化特点。

c.模仿各种火烧云。

（四）品读赏析，读云之逝

学习第七自然段

重点环节：

1.解释“恍恍惚惚”。

2.感受孩子们的心情，朗读表达。

3.总结：火烧云虽美，但短暂。生活中美无处不在，关键在于发现。

三、课外延伸

1.背诵喜欢的段落。

2.描绘自己眼中的云。

3.画云并配以解说词。

4.抄录好词佳句。

5.阅读写景文章。

（必做：背诵、写景；选做：画云、抄词、课外阅读）

四、教学总结

兴趣是学习的源动力，通过游戏互动激发兴趣。生活即是语文，培养积累习惯。字词是学习基础，扫清障碍。分层次朗读，照顾不同学生。合作学习，提升倾听能力。语文教学强调工具性，通过阅读理解提升能力。带着问题思考，培养自学能力。通过品读，感受大自然的壮美。借助课件，激发学生想象与情感共鸣。不同程度的作业选择，尊重学生差异。