望天门山教案设计（1）

教学目标：

学习古诗《望天门山》，理解诗句的意思，体验诗人的情感，培养热爱祖国大好河山的情感。

阅读经典诵读《望岳》，掌握学习方法，迁移运用。

教学流程：

回顾单元主题

师生合作背诵单元导语，强调祖国的壮丽山河。

诵读激情，导入新知

诵读祖国壮丽山河的诗句，点评并引出李白的《望天门山》。

通过提问和诵读，让学生感知《望天门山》中的景物。

学习“一主”

初步感知《望天门山》的主题和内容。

书写古诗，模仿老师书写，注意工整。

教师范读，学生画出节奏，理解诗的韵律。

初读古诗，感受诗韵，按照节奏朗读。

细读古诗，理解感知

找出诗中描述的景物。

观察插图，理解诗意，通过问答形式，让学生体验每一句诗的意境。

情感诵读，表达对祖国山河的热爱。

对比读，深入理解诗中景物与作者情感的关系。

品读，深入理解

体会诗中景物的象征意义，感受作者情感。

放飞心情，全班诵读。

总结学法

填写积累卡，总结学习方法。

两翼学习：

学习杜甫的《望岳》，通过对比阅读，加深对诗歌的理解。

布置作业：

自学《终南望余雪》，填写积累卡。

板书设计：

望天门山

李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

望天门山教案设计（2）

教学目标：

自读自悟，小组合作，体会诗句含义。

背诵和默写《望天门山》。

用自己的话理解诗句意思，体验诗人的感情。

感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的情感。

培养热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学流程：

回忆诗人，导入新课

介绍李白，激发学生兴趣。

齐读课题《望天门山》。

读通诗句，了解诗意

初读课文，读准字音，理解字词。

集体朗读，理解诗意。

诵读全诗，感悟诗情

教师范读，学生体验情感。

配乐练习朗读，读出诗情。

指名朗读，交流朗读感受。

指导背诵，感受诗歌美。

书写生字，默写古诗

练习书写生字。

默写《望天门山》。

总结全诗，深化感悟

交流感受，体会作者情感。

望天门山教案设计（3）

教学目标：

感受祖国大好河山的神奇壮丽，体验作者豪迈的情感。

背诵和默写《望天门山》。

理解诗句含义，体验诗人的感情。

培养热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学流程：

课前准备

阅读与长江有关的诗句，感受长江的特点。

开课

欣赏《望天门山》书法作品。

猜测诗题。

讨论书法作品的美感。

默写古诗《望天门山》

师生同默写。

简介李白。

结合注释理解诗意。

再读诗歌，感受情感。

评读

了解世人对这首诗的评价。

探讨哪些地方体现了诗歌的气势。

指导朗读，表现诗歌气势。

品读

引入乾隆皇帝的评价。

深入探讨“碧”字的含义。

分析“孤帆”的象征意义。

拓读

阅读李白的《天门山》和《天门山铭》。

望天门山教案设计（4）

教学目标：

感受祖国大好河山的神奇壮丽，体验作者豪迈的情感。

会读会默写《望天门山》，理解古诗含义。

培养热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学流程：

导入新课

回顾李白的《望庐山瀑布》，激发兴趣。

介绍《望天门山》，强调诗中对祖国山河的赞美。

简介天门山和作者李白

了解天门山的地理位置和文化背景。

简述李白的生平和成就。

学生自学古诗

提出不理解的字词，相互讨论。

听教师范读，理解诗歌大意。

理解诗意

通过诵读和想象，理解“断、开、回、出”等词。

结合插图或挂图，描绘诗中景象。

朗读指导

自由诵读，结合插图或挂图形成画面。

在头脑中形成画面，用自己的话描述。

通过这些教案设计，学生能够深入了解古诗《望天门山》的意境、情感以及与作者的联系，同时培养对祖国山河的热爱和对自然美的欣赏。