近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地认识到教育研究活动对提高幼儿园教学质量、提升全体教师业务素质的重要性。因此，加大教研、科研力度，深入开展教研活动，已成为我们的办园之本，兴园之路。现就我园在教研活动方面的一些初步尝试，与大家进行交流。

一、建立健全教研网络。教研组是开展教研活动的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基础。幼儿园在业务园长的统一领导下，建立了按年龄班分组的年级教研组，如大班、中班、小班；按教师班次分组的上午班教研组、下午班教研组；以及以某课题研究为主要目的的课题研究小组。这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。在建立教研组时，我们遵循两个原则：1、人人参与的原则，每位教师都有权力参与相应的教研组活动；2、合理组合原则，幼儿园根据教师的个性、特长、能力、年龄等方面合理组合各教研组。

二、商议制定教研制度。教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障。幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度：（一）学习制度。每学期安排教师外出学习；有针对性的个别外出培训学习；组织全园教师定期学习教育理论、政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成一项制度，保持并发扬下来。（二）会议制度。如每周安排一次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题；每半月开展一次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施；上、下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。（三）教学观摩制度。我园每学期都要开展一次全园性的教学观摩活动，由教研组长牵头，运用观摩、评析、反思等形式，针对某一领域或学科开展教研。另外各年级段由年级组长组织在小范围内经常性开展教学观摩。（四）交流、汇报制度。如每周上交一篇区域观摩记录，安全谈话记录，每半个月一篇自然观摩记录，每月一篇教养笔记，课例分析、学习体会等，进行交流、汇报。