变相体罚，是指采取其它间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、谩骂、烈日下暴晒等行为。

2、我国国家体制对体罚态度

《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”各级教育行政部门三令五申：“不准体罚学生。”

3、我国民间对体罚的态度

父母实施体罚的前提一般是通过语言教育无法奏效，孩子依然而屡教不改时，主要目的是通过惩戒让学生对犯错产生的一种畏惧与自律，从而改掉错误。同时让学生明白犯错是要付出同等代价的，潜意识培养学生的一种担当，与国家量刑有类同。

最具有性的一句话：舍得油盐出好菜，舍得棍棒出好人，可以这么说，基本上没有不打和没打过孩子的父母，只是打与不打，打轻打重，与犯错程度有关。

4、世界各国对体罚的态度

1、日本：日本是个提倡体罚国家，曾经被禁止过，但社会强烈反对，目前进入模糊体罚阶段。当时日本教工会和很多社会组织要求恢复体罚的主要理由是：强大的民族必须要实行体罚制度。

2、新加坡：新加坡对体罚有严厉明确的规定。新加坡在对于体罚的解释中是这样说的：如果一个人不能承受羞辱、谩骂、误解、威胁、殴打，那么他将来一定会是社会的负担。

3、明令禁止体罚的国家：中国、奥地利、芬兰、德国、挪威、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰和罗马尼亚。其余的国家或明令允许体罚或默许。这些国家中，人文、社会素质非常高，犯罪率极低，教育程度很高。

5、禁止体罚的利与弊

1、利：禁止体罚保护孩子的人格尊严；减少学校的责任事故。

2、弊：（1）学生对老师不尊重，对知识轻视，对学习失去兴趣。这多年来，全国学生素质下滑就是最好的证明。

（2）有“不被体罚”保护伞罩着，很多学生越来越桀骜不驯。高初中学生群殴事件频发，并且由向小学蔓延趋势。学生谈恋爱低龄化、性史小学生化、吸毒中学生化......这一切都是因为孩子从小没有“规矩”意识造成的。