假期按照学校的要求，学生阅读了金波先生的《让太阳长上翅膀》儿童诗集，我也买来一本和学生同步阅读。翻开书，越读越爱读，越读越人趣、入情，它仿佛把我也带回儿童的世界。《让太阳长上翅膀》是真正为儿童写的诗，是孩子们了解人间真情的大门，那真诚、朴实的诗句，像一把闪光的钥匙，引导孩子们去发现美，去寻找爱和希望。金波的诗，自然、清新、富有情趣，是向孩子们展示美好大自然的窗口，把孩子们引入美好的天地，又给成年人的生活带来无限的童趣和美妙的想象。真纯如水，真挚自然，似泉水般清亮，似鸟语般婉转。
为和孩子们交流阅读的体会，我们进行了《让太阳长上翅膀》童诗诵读会。课上孩子们积极踊跃地展示自己，师生共同交流阅读体验与感受。课堂气氛活跃，学生兴趣盎然，我将这堂课外阅读指导课过程简单记录如下：
（一）指导目标：
1、通过学生诵读儿歌展示，做好假期作业反馈，激发继续阅读诗集的兴趣。
2、启迪学生懂得“爱”，受到“美”的熏陶，培养热爱大自然，热爱生活，乐于观察、积极向上的生活态度。
3、培养学生丰富的想象力和创新思维能力。
（二）指导过程：
一、激趣导入。
1、小朋友们，你们喜欢读诗吗？
2、诗是生活中每一个动人的瞬间；诗是心坎里每一份暖暖的深情；诗是大自然每一次快乐的舞蹈；诗是思绪中每一个飞扬的畅想。假期我们都读了金波爷爷的诗集《让太阳长上翅膀》，看到你们跃跃欲试的表情，我就知道你们一定准备好了想要展示自己。今天，我们就一起走进儿童诗的世界，去尽情地畅游吧。
二、小组展示，推选代表。
1、 四人一组，进行小组诵读。
2、 推选出表现最出色的组员，参加“诗歌诵读擂台赛”。
师巡视指导。
三、“诗歌诵读擂台赛”。
1、由每个小组推荐的最佳组员参加全班的“诗歌诵读擂台赛”，在讲台面对大家展示自己。
2、评价标准：
（1）诵读流利，普通话标准；
（2）态度自然大方，表情丰富，有礼貌；
（3）能做到声情并茂，适当加动作者加分。
3、 集体评价，评选出五名“诵读小能手”。
四、阅读感受交流。
1、 小朋友们表现真出色，让我们一起竖起大拇指夸夸自己“我真棒！”经过一个假期的阅读，小朋友们一定也有自己阅读的感受与大家分享吧，谁愿意跟大家说说你阅读诗集时的感受呢？或者说说你最喜欢阅读的是哪首诗歌，或者说说你对诗歌的理解都可以。
2、 摘录学生精彩发言如下：
生：我读诗的时候，外面正在下雨，可我却感觉金波爷爷写的春天就在我眼前，仿佛看到嫩嫩的柳芽，听到小鸟的叫声，闻到花的香味，感觉心情也特别好。我太喜欢读了。
生：我读了《让太阳长上翅膀》觉得里面的诗歌写得非常美，读着优美的诗句就好象看到了一幅幅美丽的图画。
生：老师，我最喜欢读《雨》《星星和花》这两首。《雨》是说一个小孩子藏起来了，妈妈找不到，她变成了一个小蘑菇，让妈妈来在好她，她乐于助人，下雨时，她变成一把伞，给没有伞的行人遮雨，我想问下老师，雨中的那个小女孩有没有淋湿？《星星和花》这个故事很短，但是它很美。我喜欢夏天的花和天上的星星，我期望睡觉的时候也有满天的星星陪着我。
生：刚开始读时我不明白，太阳是个大火球，长上翅膀会是什么样呢？带着好奇我和妈妈一起读的。终于在133页我读到了，（生翻开书）长上翅膀的太阳是一只太阳鸟，它会自由飞翔，它是光明的使者，它能把光和热送给所有的人。哇！太阳真伟大。将来我也要做光明的使者，去做长上翅膀的“太阳”。
生：金波爷爷写的诗读起来非常好听，感觉就像我们小朋友自己写得一样。读诗的时候我感觉自己有时就像一只小鸟在天空自由飞翔，有时又变成一条小鱼水中自由自在地游泳。
生：老师，我读了很多首描述春天的诗，觉得这些诗写得美极了，非常温柔，真希望我长大以后也能写出这么美好的诗篇。
生：我感觉这本书很有趣，教了我许多课外知识和做人的道理，我一定要好好读下去。
生：老师，这本书我是和爸爸妈妈一起读的，儿歌里的内容好象在我们身边到处都可以看到，我觉得金爷爷观察东西很仔细，我要向他学习，也能写出这么好的诗。
生：我特别喜欢一篇叫《老师当了新娘》的，我想我们徐老师也快要当新娘了吧。还有写关于春天的、夏天的、冬天的，诗里把所有的树木花草当人一样对待来写，家里人说这样叫做拟人化的手法。
生：老师，我觉得这些诗说的都是我们平时想说的话，那首“在校外我遇见了老师”写得好好啊，我以前在幼儿园的时候在外面遇到田老师就是这种感觉，可高兴了！田老师也很亲切，还请我吃了麦当劳呢。就是不知道我什么时候能遇到徐老师！
五、拓展延伸，想象创作。
1、师：你们的发言真精彩！每个人都有自己的收获，假期时间太短我们还来不及把整本诗集读完，下面我们要继续阅读，班级还会开展一系列的活动，如创作诗歌，还可以把你们自己写的诗与美术课上的画画结合起来呢。
2、简单的儿童诗创作指导。
小朋友们，我们要进行儿童诗创作，首先要把你身边的一切事物当作是具有生命的，有灵性，我们可以放下架子，亲切地跟他们进行交流沟通。
我们学写童诗，最关键的还是要抓住事物的特点，抓住事物的颜色、形状、作用、运动、优点、缺点等特点进行大胆的想象，然后进行巧妙构思。
3、布置下次的自创诗歌交流活动。
六、总结：
小朋友们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。老师相信，通过阅读金波爷爷的这本诗集，我们将得到更多的爱，将学会用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。
童诗交流会结束后，很多孩子仍然意犹未尽，于是我们相约下次的自创诗歌交流。金波先生的《让太阳长上翅膀》真是一部不可多得的课外读物，通过与孩子们的同步阅读，我切身感受到了作品的真、趣、美、爱对孩子们的浸染，它自然的韵味、和谐的节奏、精练的语言读起来让人有身临其境的感觉，孩子们沐浴在诗歌的芬芳中，心灵也插上了想象的翅膀，在诗歌中感受着自然，感受着生活，感受着亲情。孩子们感受到诗歌的优美，文字的神奇，事物的美好，并从中获得了许多爱的力量和美的熏陶，懂得了一定要做一个有爱心、有美好情感的好学生。
其一
记忆
倾心
想变成……
泥土的馈赠
山
雨中
乌儿的生命
乳名
黑蝴蝶
其实并没有风吹过
又见榴花似火
苹果为秋天而低垂
不应当只记得
痴想
校园故事
我们在雨中登山
阳光洒在雪地上
面对这大千世界
绿叶映着你的脸
雨天，我和一只白色乌相遇
风从我指间穿过
野鸭子
倒下的树
仰望风筝
黑蚂蚁
凝视一朵花
像鱼那样沉默
花朵开放的声音
阳光没有声音
我捕捉古老又年轻的文字
羽化