教学目标:

1. 我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过对语言文字的学习，使学生在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，理解樟树的可贵。

3. 初步学习借物喻人、对比的写作方法，理解樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学重点:

了解樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。

教学难点:

理解樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境渲染，切题导入

同学们，今天我们将继续学习《宋庆龄故居的樟树》，让我们一起书写课题。

通过上节课的学习，我们知道宋庆龄不愿意搬家，那么她为什么舍不得这两棵树？这又是两棵怎样的樟树呢？让我们带着这些问题进入今天的课堂。

二、品一品，感樟树之形

1. 请同学们快速默读课文，找出课文哪些自然段具体描写了这两棵樟树。

2. 出示第四自然段，学生自由读，找出最能反映樟树生长特点的词语。

交流：”蓬蓬勃勃“

理解蓬蓬勃勃：蓬勃，具有生命力。樟树生长旺盛，生命力顽强。

3. 你从哪里能读出樟树的蓬蓬勃勃？让我们再读课文。

交流：”樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的“，”从稠密的树叶绿得发亮“，”樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。“

通过这些句子，我们了解了樟树的生长环境、树叶的颜色和四季常青的特点，体现了樟树的旺盛生命力。

三、比一比，悟樟树之神

这两棵樟树除了长得蓬蓬勃勃外，还有哪些可贵之处？同学们自由读读课文第五自然段，找出相关句子进行感受。

交流：樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。

樟树的香气持久且能驱虫，这是它的可贵之处。

四、体味樟树之情

这两棵樟树与宋庆龄一同经历春夏秋冬，一起走过风风雨雨。这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为一体。透过这两棵樟树，我们仿佛看到了宋庆龄。作者写樟树，其实就是在写宋庆龄；作者赞美樟树，其实就是为了赞美宋庆龄。这样的写作方法就叫“借物喻人”。

五、作业:

写作：当我来到宋庆龄的故居，站在这两棵樟树下，我……

板书设计:

22 宋庆龄故居的樟树

宋庆龄 —— 借物喻人 —— 樟树

精神蓬勃 蓬蓬勃勃

一身正气 坚强不屈 拒虫香气 永久保持