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高三地理怎样复习
时间:2024-12-23 21:34:06
答案

地图总是混,气候类型背不过。

说实话,如果对地理没兴趣,就只有死记硬背,但是一定要告诉自己:我可以背过,不要说自己不行,心理上要给自己暗示。试着去自己画图,一定要记得一点:相信自己能背过;气候类型什么的,你就按照老师划分的,分门别类的一类类加上地理位置的背,背完一类就默写,可以给父母或者同学背,一定要记住,背过后给去找地图看。这两个问题解决了,剩下的就是我的经验了。

要知道,基础最重要,各种概念、区域划分、特征之类的一定要记牢。

但是提高的话,我就讲讲经验吧。

地理分为自然;人文;区域。

总的来讲,自然是要一章章啃,那个要多做题,一般的书没什么用,讲的都是套话,推荐买些高考模拟题做做那个《三年高考五年模拟》,好像是叫这个名字,要不就是《三年模拟五年高考》,还有《十年高考》,有错题不管简单还是难,一定要去问老师千万不要留死角;

啃得时候要多看图,记住所有的大体内容,三圈环流气候地形,都是图;教你一招,学画地图,要快速画经纬网与世界地形轮廓,找特殊点并且一定要让轮廓与经纬度吻合,最终在大脑里形成一张图,自然地理你就没问题了;

人文则不是太难,自己感觉关键在于记概念,特别是各类分类,一定要记牢。剩下的就是多看些材料,乱七八糟世界各地。

区域的话按照老师讲的来,事实上老师不是很重视区域地理,而且复习到这时你的基础应该很牢固了。此时做模拟题吧……做各类卷子吧,区域地理还是做开始我推荐的书就行。政治和历史基本上就是靠抓关键点。

这样的话,文综应该没问题。

当然了,我也只是介绍经验,还地看你自己。

相信你可以的,加油

高三地理需要复习的内容多而杂,其基础知识和基本技术又分散覆盖在初、高中的八本教材能中。学生往往是学了新的,忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习,是每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会,仅供同行借鉴或参考。

一、制定整体教学复习计划

高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习,也就是对初、高中八本教材的全面复习。第二阶段,精选一套有价值的复习资料,做好学科内综合练习,同时在复习过程中穿插进行一些必在的测试,测试的试题要注意精选。第三阶段,编写具有一定综合性的练习试卷,进行模拟测试。在高考前留下一定的时间对学生进行考试心理训练,教给他们一定的应试技巧。

二、全面复习,突出重点

从近几年的地理高考来看,试卷并不注重强调知识的覆盖面,尤其是今后的试题,逐步以知识立意转化为能力立意,着重考查学生分析问题的实际能力。因此,教师必须注意在全面复习的基础上突出重点。

三、做好学习和复习方法的指导

好的学习方法可收到事半功倍的教学效果,所以,在整个高三复习过程中,应注重对学生学习方法的指导。首先,要求学生在教师的指导下有重点地读书,读自己认为有缺漏的部分,或者是掌握不够的部分。引导学生学会自我归纳总结,及时反馈,及时纠错,从而在心理方面为高考做好准备。同时,还要让学生注意总结解题经验,探索解题规律,养成良好的解题习惯,提高审题能力和综合分析问题、解决问题的能力。学生只有掌握了较好的学习方法,学习起来才会主动、轻松,才有针对性,学习效果才会提高。

四、精讲精练、讲练结合

要坚持讲解与练习有权机结合的原则。讲,要有针对性,除重点、难点外,侧重讲解复习方法和应注意的问题。注意知识的综合,突出能力的培养,培养学生的应变能能。练,以限时训练为主要形式,逐步培养学生的解题能力,提高学生的解题速度,使之逐渐适应高考的要求。训练的试题既要遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲,要注重能力型和应用型,同时注意培养学生的审题和解题能力、科学的思维能力、跨学科的综合能力和学科知识的渗透能力。评,教师要做到趁热打铁,及时讲评,讲评越及时效果越好。因为时间过长,逐渐淡忘,学生就失去了积极性和学习动力。讲评要注意突出重点,重在指导,不应只作简单的重复,不能以题论题。

五、提高课堂45分钟的效率

教师必须提高地理课堂教学的效率。教师在课前必须做好充分准备,尽可能使课堂的信息量增大,加上生动的语言表达,理论联系实际,讲练结合,使直观性、趣味性和知识性有机结合起来,激发学生的兴趣,学生就会在轻松愉快的课堂气氛中,不知不觉地掌握了知识。

六、建立“改错本”

在高三复习的过程中会经常测试,而学生在每次测试中都会或多或少的出现错误,因此建立“改错本”是复习中不可缺少的环节。考生在考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深,为避免同一错误的再发生,建立“改错本”是十分必要的。老师每讲完一份试卷,让考生在“改错本”上将错误订正,并作正确的分析、归纳、总结。每次考试前,重新检查一下自己所做的错题以及错误的原因,充分加以重视,避免再犯类似的错误。这样,经多次反复,加强记忆,久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯,不断提高学生解决问题的能力。

七、强化训练

从信息论的原理来看,学习是由信息的输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解,信息的贮存靠记快实现,信息的输出是指知识的再现和运用。三个过程关系密切、缺一不可,但考试主要是通过信息的输出来实现。因此,要想提高考试的成绩,平时就必须加强对知识输出的训练。加强训练是一种高度的知识训练,通过训练能大大提高学生输出知识的能力,提高成绩。

八、注意高考信息的收集

高考信息把握正确,方法明确,针对性强,复习效率才会提高。因此,必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究,重视对历年高考地理试题的分析和比较,从中发现高考地理试题的特点和变化趋势,最大限度地掌握高考命题的有关信息,研究复习教学的对策,准确地进行复习,避免盲目性,提高复习的效果。

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