教材说明：

　这篇课文写了一个叫橄榄坝的傣族小村寨里的人们保护森林资源，合理利用自然条件，发展生产的事。课文围绕本单元的主题“环境保护”告诉人们保护森林就是保护生物资源，就是保护人类赖以生存的环境。课文强调了自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏，我们要与大自然共生共荣，和谐发展的道理。

　设计理念：

　本课课题是问题式命题，解决了这个问题，就抓住了课文的主要内容，有利于在读中领悟课文的主旨，明白作者的写作意图。因此，教学应紧紧围绕课题展开，通过自主读书感悟，同学间讨论交流来达成教学目标。

　教学目标：

　1.懂得保护森林的重要性，知道人类只能根据生态规律合理利用自然，与自然和谐发展的深刻道理。

　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　3.认识本课11要求认的字，会写13个生字。

　教学重、难点：

　懂得橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要种树的原因。

　教学准备

　傣族村寨风光片、城市绿地展示片。

　教学时数

　2课时

　教学流程：

　第一课时

　一、板书课题，激趣导入。

　教师板书课题，请同学们读课题。你们想知道为什么紧靠森林，还要种树吗？此时，下面，请同学们打开课本，从文章的字里行间来寻找答案,解开这个谜团吧！

　二、自主读书，初步感悟。

　1.自由朗读课文，遇到不认识的字或难读的句子多读几遍，把课文正确、流利地读下来。

　2.检查读书情况，可采用指名分段读、竞赛读、等多种形式让学生把课文读好。

　三、创设情景，读书明理。

　这篇课文以橄榄坝人爱护森林、自觉保护森林资源的事为例，阐述了一个基本的自然规律。在教学中，要积极创设情景，激发学生学习热情，引导学生感悟“自然规律不能随意违背，生态平衡不可随意破坏”的道理。

　1.课件展示傣族村寨的优美风光，指导读好第二自然段。

　指导学生轻快舒缓地读好这一段，体会傣族村寨的优美风光。

　2.品读第三自然段。

　（1）课件展示热带雨林景观，创设问题情景，激发学生探究问题的积极性。

　（2）自读第3自然段，思考：橄榄坝的人为什么不去原始热带雨林中去砍伐树木、利用现成的资源，而是要辛辛苦苦地自己动手栽种果树，改造农田，养鱼、养猪呢？（找出相关的句子画一画、读一读、议一议。）

　（3）读重点语句“百宝园”“绿色蓄水库”“森林是一切动植物资源的基地”充分理解橄榄坝的傣族小村寨紧靠森林，人们还要大量种树的原因。

　（4）品读第3自然段，让学生从字里行间感悟橄榄坝人爱护森林并合理利用自然资源的道理。

　3.读课文最后一段，领悟作者的写作意图。

　（1）自读最后一段，说说你明白了什么？

　（2）找出关联词语：只有……才能

　①用“只有……才能”说说环保的重要性。

　②用“只有……才能”造句。

　（3）有感情地朗读最后一自然段。