爬山虎的脚教案

　《爬山虎的脚》介绍了爬山虎是如何爬墙的。以下是我整理的关于爬山虎的脚教案，希望大家认真阅读!

　【1】爬山虎的脚教案

　教学准备：

　1、 学生准备水彩笔。2、爬山虎实物。3.爬山虎的脚图片。

　教材分析：

　这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”，即爬山虎的脚。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。

　教学目标：

　1、 学会本课的生字新词，区分“嫩”在不同的语境中的不同意思。

　2、 会正确、流利有感情地朗读课文。

　3、 了解爬山虎这种植物的特点，培养学生留心观察周围事物的好习惯。

　4、 感受植物的无穷魅力，培养热爱大自然的情趣。

　 教学难点： 教学目标4

　 教学重点： 教学目标1、2、3

　教学过程：

　一、谈话导入、揭示课题

　1、同学们，大自然是神奇的，今天，咱们去观察大自然中的一种神奇的植物(出示实物)知道这是什么植物吗?

　2、板：爬山虎 指导书写：虎

　3、今天，我们就来学习叶圣淘爷爷写的一篇文章(补充课题)读题，质疑。

　师：读了这个课题，你想知道什么?

　二、初渎课文、整体感知

　1、学生自由朗读全文，注意了要读准字音、读通课文，难读的地方多读几次。

　2、检查自学情况：

　(1)出示生字词

　均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　(认读、动作表示“重叠”，实物指出“叶柄”，给“逐渐”说个近义词，课文中把什么比作“蜗牛的触角、蛟龙的爪子”)

　(2)书写指导：“均匀”、“叠”

　(3)出示一组词语：

　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿(区分“嫩”的不同意思)

　2、 指名分节读课文，教师随机指导。

　3、 想想哪些自然段写了爬山虎的脚?(学生找出写脚的3—5节)

　三、学习爬山虎的“脚”

　1、 学习第三自然段

　(1)自由读，划出写脚的句子，与同桌讨论讨论从哪几个方面写脚。

　板书：位置 样子 颜色

　(2)引读句子。

　(3)你平时注意过爬山虎的脚吗?那么作者怎么知道的呢?(观察)你从哪个词知道?

　(4)让我们一起去看看爬山虎的脚吧

　(课件演示动画)

　(5)一个比喻句：“每根细丝像蜗牛的触角”。体会语言的生动与准确，也体现出作者观察的细致。

　(6)说话练习：看画面介绍爬山虎的脚。(自由说——指名说)

　2、 学习第四自然段

　(1) 多有趣的脚，那它又有怎样独特的本领呢?想不想看看

　(课件演示动画)

　(2)自由读第四节，找出爬的动作词。

　①抓住动作词：触、变、巴、拉、紧贴一系列词语清楚地写出爬山虎爬墙的过程。)

　②和同桌交流交流说一说爬山虎是怎样向上爬的。集体交流，老师配以图示(课件出示)

　③同桌演一演爬的过程，也可以画一画。

　3、学习第五自然段

　(1)爬山虎的“脚”与墙有什么关系呢?

　引读第五小节

　(2)触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢?

　对比学习：没触着墙……萎了，没有痕迹

　触着墙的……变成灰色，相当牢固

　四、总结全文、悬念引导

　通过本节课的学习，我相信同学们对爬山虎已经产生了浓厚的兴趣，课外再收集一些爬山虎的资料，也可以去观察校园旁边的爬山虎，下节课我们来作《爬山虎的自述》。

　均匀 重叠 空隙 叶柄

　触角 蛟龙 痕迹 逐渐

　嫩茎 嫩叶 嫩红 嫩绿

　【2】爬山虎的脚教案

　教学目标：

　1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

　2.了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容。

　3.学习作者细心观察的方法，培养学生具有留心观察身边事物的习惯，同时增强他们具有爱自然保环境的意识。

　教学重难点：

　 教学重点： 了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点。

　教学难点： 爬山虎是怎样向上爬的。

　 突破方法： 要让学生知道“一脚一脚向上爬”的意思，就好像登山队员一样一脚就一脚牢地往上爬。由于大多数学生对爬山虎这一植物没有过直观的认识，为了更好的完成教学目标和重难点的突破我遵循直观性教学原则，利用实物观察教学法进行教学。

　 教学准备： 爬山虎实物，多媒体课件，实物展示台