一、判断文章类型（大致分为写人、记事、写景、状物，划分不必太死，根据实际情况而定。）

1、写人：文章写了哪几个人？重点写谁？通过哪几件事反映了他（她）什么特点或品质？

2、记事：文章主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果是什么？找出文中表达中心的句子，尤其注意文中长辈或老师说的话语。

3、写景：文章写的是什么景？抒发了什么感情？（如：思乡之情）文中介绍了哪些地方或哪些方面，一般一小节一内容，写出了景物的什么特点？按什么顺序？（如：时间顺序）

4、状物：文章写的是什么事物？介绍了这个事物的哪几个方面？一般一小节一内容，分别有什么特点？找到过渡句（过渡句作用：承上启下）；注意结构（总分、总分总、分总）；挖掘内在的品质（如：赞美顽强拼搏的精神）

二、做题技巧

（一）拼音、字词

1、字音：多音字

2、字形：形近字以上1、2需注意：

（1）是找正确的，还是错误的？

（2）用什么符号？

（3）如果是写下来的，要按顺序。

（4）如在文中做，注意不漏题。（可根据分值判断）3、选择义项。

3、注意：

（1）看清每条义项，特别是后面的例子。

（2）把意思代入句子中，读读是否通顺，是否符合语言环境？

（3）用排除法一个一个代，找到最合适的一个。

4、积累词语注意：分析所给词的特点：AABC ABCC ABB AABB ABAB……

5、近反义词注意：（

1）根据所给词在文中找近反义词1） 想所给词的近反义词2） 根据所想的近反义词在文中找到相匹配的近反义词3） 将所给词代入文中检验

（2）给出文中词，写出近反义词 1）找出文中词的位置 2）根据语境想答案 3）将答案代入文中检验

（二）标点

1、提示语的位置

（1）提示语在前 ﹡﹡说：“﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。”

（2）提示语在中 “﹡﹡﹡﹡。”﹡﹡说，“﹡﹡﹡﹡。”

（3）提示语在后 “﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡﹡。”﹡﹡说。

2、顿号的使用：词与词之间的并列，如：苹果、香蕉、菠萝、草莓3、分号的使用：句与句之间的并列（排比句）

4、感叹号的使用：（1）若完整句中有“多么、真、那么、啊、呀”用“！”

（2）若不是完整的句子，不用“！”，如“江南的水啊，”

5、在代词“这、那、他、她、它”等词前一般是句号。

6、破折号的作用：（1）解释说明；（2）声音延长；（3）转折或递进。

7、省略号的作用：（1）内容省略；（2）说话断断续续；（3）话没说完，被打断。

8、引号的作用：（1）引用；（2）特殊含义；（3）讽刺或否定。

（三）句子

1、转换句子（1）陈述句、反问句注意：1）有“不”去“不”，没“不”加“不”。2）加上或去掉“怎么……呢 难道……吗”3）句号和问号互换。

（2）肯定句、双重否定句注意：找准强调部分，在强调部分加上“不得不、不能不、不会不……”（3）直接引语、间接转述注意：人称转换，有时要加上“叫、让”等词。

2、运用关联词语把两句句子合并起来。注意：

（1）想关系：因果、递进、转折……

（2）把关联词语代入句子中，读读是否通顺，是否符合语言环境？

（3）用排除法一个一个代，找到最合适的一个。

3、比喻句注意：

（1）把 本体 比作 喻体

（2）用 喻体 比 本体

4、拟人句注意：把动植物或物体当作人来写，写出人的特点。（如：唱歌、跳舞、说话、沐浴……）

5、排比句注意：三种或三种以上相同句式。

（四）联系上下文补写（心理活动或所说的话）

注意：1、读懂补写部分的上文内容和下文内容。

2、上文内容就是下文做的原因。

3、下文所做之事就是补写部分（心理活动或所说的话）。

4、上下文内容与补写部分要通顺连贯。

（五）“这、那、此时”具体指注意：

（1）找到这个词文中所在位置。

（2）答案在上文中寻找，尤其是这句话的上一句话。

（六）给文章加个题目注意：根据主要内容或中心句，可借鉴反复出现的词、句，题目要短小、精悍。

（七）寻找前后呼应的内容注意：

（1）前后呼应，多数是开头与结尾呼应。

（2）文章内容与标题呼应。

（3）呼应的标志：不同位置的词或句内容相同（相似）。

（八）概括全文内容、段意、节意、层意。注意：

（1）找出总起句、总结句、中心句、过渡句，概括或提炼一下。

（2）写人记事的文章可以用到“什么时间，谁在什么地方怎么样地干什么。”的句式。

（3）写景状物类的文章，应把这个事物的所有方面或特点概括进去。

（九）根据生活实际谈谈自己阅读后的体会。

注意：（1）提炼主题：尊师、友谊、孝敬长辈、父（母）爱、诚实守信、宽容待人、谦让、助人为乐、富有爱心、珍惜时间……

（2）根据主题列举自己生活中的实际例子，并加以总结。

（3）尽量写满所给行数

看看吧，阅读最重要的还是理解