白鲸教学设计（1）

教案《喜爱音乐的白鲸》教学设计

理解课文内容，了解白鲸喜爱音乐的生活习性，激发学生探索生物奥秘的兴趣，产生喜爱动物的思想感情。

抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时

预习课文，了解北极，白鲸及《蓝色多瑙河》的有关资料，自学生字，读通课文，提出问题。

板书并齐读课题，学生根据课题质疑。

初读课文，了解大意，分小组自学课文，认识生字、理解词语。

学习生字新词，认读词语，讨论记忆方法，练习书写，重点理解词语。

巩固练习，抄写词语，组词练习。

第二课时

听音乐，导入新课，学习《喜爱音乐的白鲸》。

小组讨论学习，读课文，说故事，理解白鲸得救的原因。

自由读课文，质疑，交流相关资料，解决部分问题，老师提供知识，学生“点单”，小组交流学习收获。

指导朗读，听音乐读课文，发散思维，听声音编故事。

教学后记，尊重学生主体地位，突破教材局限，拓宽学生知识。

白鲸教学设计（2）

教学目标

了解白鲸得救的经过，热爱动物、大自然，有感情地朗读课文。

了解白鲸得救是个奇迹，指导有感情朗读。

一、自然引入

板书课题，初读课文，整体感知。

二、细读课文，指导朗读

找到感兴趣内容读，理解，推荐读，全班交流讨论，指导朗读。

六自然段：白鲸得救，音乐引航。

第四自然段：白鲸遇险，冰层堵路。

第五自然段：及时发现，凿冰抢救。

四、质疑解疑，拓展思维

课后，了解北极情况，鲸的其他独特之处。

五、激发兴趣，课外延伸

收集信息，下节课召开新闻发布会。

白鲸教学设计（3）

教学目标

正确、流利、有感情朗读课文，理解内容，激发喜爱动物、探索生物奥秘的兴趣。

认识13个生字，写字8个，理解重点词语。

一、资料导入，揭示课题

介绍白鲸，板书课题，齐读。

二、初读课文，整体感知

自由读，解决字音，了解主要事件。

三、精读课文

白鲸遇险，北极情况，白鲸得救过程。

四、升华情感

角色体验，感情朗读，介绍其他有趣现象。