一、选择题

1、根据课程，哪一个不是成熟之人的评判标准? （B）

A、自由之精神

B、阅历之丰富

C、独立之人格

D、责任之担当

2、对于每一个人而言，根本的成熟”意味着( A）。

A、精神的成熟

B、身体的成熟

C、头脑的成熟

D、社会地位的确立

3、据课程，自由的三大要素不包括（C）

A、清醒的自知

B、勇敢的选择

C、独特的存在方式

D、无悔的担当

4、“自由是带着枷锁舞蹈是哪位哲学家的名言?（B）

A、康德

B、卢梭

C、马克思

D、萨特

5、要实现内心的自由，哪--个要素并非必然?（D）

A、环境

B、心灵

C、生理

D、他人的欣赏与赞美

6、课程中用了一个图形来比喻一段完美的爱情关系，这个图形是（D）

A、梯形

B、圆形

C、正方形

D、椭圆形

二、判断题

1、朋友是灵魂之交，性别是其次。（√）

2、持久的爱情，需要被不断培养共同语言。（√）

3、爱情是一种征服关系。（×）

4、真正的爱你，离不开懂你。（√）

5、对一个人有激情，就意味着对一个人有爱情。（×）

扩展资料

自我认知与人生发展性质：

自我认知对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。

个体对自我的觉察，或者说意识的形成，是来源于个体对外界环境刺激后，经由记忆和思想产生的反应。因此，在形成记忆之前，个体是不会有自我意识的。如果说记忆是一切思想的基础，那自我认识就是个人基于思想之上的对于环境的反应。

当一个人的记忆和思想达到一定程度后，比如出现了完全来自大脑的思维和想象力，个体的自我意识会更加强烈。我存在、我占有、我需要、我想的想法，不断地通过思维和想象力，加强个体对自我的认知，直到个体有机生命体的结束。故自我认知从大脑的记忆力开始起，直到记忆力的消失，都是一个不断发展的过程。