提高初中英语阅读理解能力，词汇知识的掌握至关重要。然而，在实际教学中，词汇教学往往被忽视。常见的词汇教学方法如反复读、拼写单词、默写、练习等，虽然能在短期内强化记忆，但从长远来看，学生容易产生厌倦情绪，影响整体学习效果。因此，词汇教学需要创新。

在笔者观察的阅读课公开课中，词汇教学依然沿用传统的单一方法，如图片、实物或练习。这些方法缺乏创新，容易让学生失去兴趣。为了激发学生兴趣，一位教师采用了情境教学法。她让学生体验盲人生活，从而引入“残疾”一词。通过边做手语边读单词，学生不仅轻松学会了新词，还加深了印象。这种教学方式使课堂“活”了起来，学生在轻松愉快中习得了语言。

词汇教学在课堂中起着承前启后的作用。恰当处理词汇教学，不仅能帮助学生牢固掌握所学词汇，还能促进其它环节的顺利进行，使整个课堂气氛良好。因此，教师应结合词汇直接教学和词汇间接教学两种方法。直接教学应选择那些使用频度较高且与阅读文章内容和主题相关的词汇，教授词汇知识的各个方面。间接教学则通过听、说、读、写等教学任务，使学生在交际活动中附带习得单词。

此外，教师还应教授学生一些词汇学习策略。如利用上下文推测词义，通过联想策略扩大词汇量，将所学词汇系统化。这些方法能帮助学生更好地理解和运用词汇，提高阅读能力。

综上所述，词汇教学在初中英语阅读教学中占据重要地位。教师应不断创新教学方法，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇，提高阅读理解能力。