幼儿园大班科学活动：《奇妙的盐水》

　 活动目标:

　1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。

　2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

　3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　 活动准备:

　杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料

　 活动过程:

　一、激发兴趣、引出活动内容

　1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)

　2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)

　二、幼儿操作活动

　过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)

　1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。

　2、幼儿操作

　3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)

　4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)

　5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。

　6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)

　7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少

　8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)

　9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。

　三、观看录象

　1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。

　2、幼儿观看录象

　3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。

　五、延伸活动

　刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。

　 大班科学活动 奇妙的光线

　 一、题目：

　幼儿园大班科学教案 奇妙的'光线

　 二、活动目标：

　1．通过活动引导幼儿观察光通过不同物体产生的不同现象。

　2．通过观察不同现象，能分析观察的结果。

　 三、适用对象：

　5―6岁幼儿。

　 四、活动所需资源：

　玻璃杯、水、牛奶、手电筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁带盒、饮料瓶、塑料桶、灯泡、书、纸、木板若干。

　 五、活动过程

　1、想一想：什么能穿透玻璃杯?

　2、手电简的光可以穿过玻璃杯。

　3、探究的问题：光线能穿过哪种液体(水和牛奶)?

　4、说一说。

　(1)盛满清水的玻璃杯是透明的，光能穿过水。

　(2)光穿不过玻璃杯，只有杯子的影子。

　(3)牛奶不能被光穿过。

　5、试一试，怎样使盛牛奶的杯子透过yi点光?

　(1)可以把牛奶倒出来一些，再倒进一些水，光就能透过来一些。

　(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透过来了。

　6、画一画我的实验过程。

　7、幼儿根据实验过程进行记录，并用语言表达实验现象。

　8、讨论在我们的生活中，什么物体是透明的、半透明的、不透明的。

　 六、拓展思路

　1.光能不能穿过装有不同颜色液体的杯子?

　2.你可以让两种颜色的光重叠在一起吗?

　 大班科学活动教案――“奇妙的透镜”

　 【活动目标】

　1．引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。

　2．培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。

　 【活动准备】

　1．凹透镜、凸透镜、平面镜人手一份，各种颜色的透明纸若干。

　2．哈哈镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。

　 【活动过程】

　一、第一次尝试：玩透镜

　1．师：小朋友，老师为大家每人准备了三块奇妙的镜片和各种透明纸、图书等，请你们用镜片放在眼睛前看看，你们发现了什么?

　2．幼儿操作尝试。

　3．引导幼儿讨论：刚才用三块奇妙的镜片看的东西一样吗?

　4．得出结论：

　(1)不一样，有的放大，有的缩小，有的不变；

　(2)颜色不同的纸放在镜片前看到东西也变颜色了，教师解释说，我们在舞台上看到的各种颜色的射灯就是利用这个原理。

　二、第二次尝试：引导幼儿发现凹、凸透镜、平面镜的特征

　1．师：三块小镜片看到的东西都不一样，真有趣，那为什么用它们看东西会不一样呢?哪种镜片看东西会变小?哪种变大?哪种不变?请你们再仔细看一看、摸一摸，它们的样子是不是一样?

　2．幼儿尝试操作，发现不同的原因。

　3．引导幼儿讨论。

　(1)哪种镜片看东西会变小?(边上厚中间薄的镜片看东西会变小)教师立即告诉幼儿：这种就叫凹透镜(幼儿学说)。

　(2)哪种镜片看东西会变大?(边上薄中间厚的镜片看东西变大)教师告诉幼儿：这种就叫凸透镜(幼儿学说)。

　(3)剩下哪种看东西不变?(剩下的边上和中间一样厚的看东西不变)教师告诉幼儿：这种叫平面镜(幼儿学说)。

　(4)得出结论：不一样的透镜看东西也不一样。

　三、第三次尝试：玩哈哈镜，说说透镜的用处

　1．师：小朋友真了不起，发现了这么多奥秘。老师还给大家准备了几面奇妙的镜子，你们看是什么?(哈哈镜)大家试试看，哈哈镜里的人和你一样吗?为什么会不一样。

　2．幼儿玩哈哈镜。

　3．引导幼儿讨论：为什么会不一样?(图为哈哈镜表面是凹凸不平的)

　4．得出结论：哈哈镜是工人叔叔们利用凹透镜、凸透镜的原理，只是它在透镜的后面涂上了一层水银，而这就不是透镜了，叫凹面镜，凸面镜。

　5．教师小结：今天，我们看到的这些镜子真奇妙，能把东西放大、缩小，你还在什么地方见过这种镜子呢?(望远镜、放大镜、显微镜、眼镜等等)幼儿说出各种镜子，教师出示。

　6．幼儿自由地玩望远镜、放大镜、哈哈镜等(自然结束)。