语文课像一把智慧的金钥匙，为我们打开一扇知识大门，让我们耳濡目染、潜移默化，我喜欢上语文课。语文老师有五十多岁，他慈眉善目，讲课也很有水平。起初，差生们苦恼于语文课，上课心不在焉，置之于课堂之外，不举手发言成了家常便饭。后来，差生们上课气氛空前活跃，大家在无拘无束的氛围中、在课文的情节中，学到了琳琅满目的语文知识。于是，我把我最喜欢的一节语文课写出来。——题记 “各位同学”，老师翻开语文书，“今天，我们学习《卖火柴的小女孩》，请大家把书翻到34页。”说着便转身在黑板上写下课题。呀！我的心凉了半截，原来是讲童话。童话挺幼稚，我幼儿园时就读过，都六年级了还要学。于是我缩下脖子，把头转向窗外，开始幻想着昨天的武侠片：刀光剑影，武奇功绝……思绪渐渐模糊和混乱。猛然回过神来，抬头才发现老师正微笑的看着我。她走上讲台，摆出轻松的语调说：“上课时，思想要集中，课后才能更好地完成功课、学到知识。”我的心里不禁一阵内疚和后悔，于是都不敢直视老师的眼光。老师继续微笑地讲课，她很有感情地诉说着卖火柴小女孩的悲惨遭遇。我决心不再走神，认真听讲。我们58张眼睛盯住老师，很专注。 老师边用手比划，边用生动的语言，告诉我们资本主义社会的罪恶；告诉我们这个童话用美丽的故事叙述了小女孩的惨死；告诉我们在当时黑暗的社会里，穷人摆脱不了悲惨的命运，幸福只有在梦幻中得到。她像磁铁一样把我们深深吸引。我已经完全陶醉，沉浸在故事的情节中。我很同情可怜的卖火柴的小女孩，它和我们现在的生活比起来，简直是天壤之别。可我们这些人却生在福中不知福，我想我们要珍惜幸福的生活。很多女同学都低着头在啜泣或是陷入深思中。当学到小女孩看火炉时，我们兴奋，当知道只是梦幻，我们伤感，我们这才真正理解了这个童话。当初，只认为小女孩失去了一个幸福、美好的世界。现在，我才知道“幸福”的真正含义只是受罪和死亡。老师让大家概括中心思想。同学们大多都叙述得很流利、动人。老师边讲课还穿插了一些社会背景和故事，大家也完全进入课堂之中，不知不觉学到很多东西，由幼稚到成熟。让我们学会了爱憎分明。 老师还向我们介绍了《卖火柴的小女孩》的作者，19世纪丹麦著名的童话作家安徒生的资料。“你能说说安徒生的童话作品吗？”老师冷不丁地指着我。我吐了吐舌头：“有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等，安徒生一生创作了160多篇童话故事。”。“对了！”老师连连点头。 老师转过身，把几张生字卡贴在黑板上，讲了生字的形、音、意。她很风趣地说了字体上的小幽默。顿时，全班哄堂大笑。我看着她神采飞扬的样子，听着她那有趣的话语，感到轻松愉快，意趣盎然。 老师讲到了课后思考练习，整个课堂井然有序，随着一个个问题提出，一只只手默契地举起。大家听完了有声有色的课文及分析。个个对答如流，回答也是头头是道、天衣无缝，答案见解也都丰富多彩。 “叮铃铃……”下课铃声响了。大家仍回味在那生动的课堂气氛，久久回味。