分析一首诗词，首先应从题目入手，《望江怨·送别》顾名思义为一首送别词。以“送别”为主体的诗词，多为缠绵不舍之情。

紧接着就可以分析词义。词义的理解可以抓住关键意象进行分析。词中“春江”“残照”交代了送别的地点和时间，“断送扁舟过”可见行人已远行；“愁云”“恨”可看出词人送别时的愁情别恨，最后一句“怪人催去早”，可以看出残照尚有一竿高，送者心中生“恨”，偏又有人“催去早”，呼唤早点回去，又怎能不“怪”!怪者，埋怨、责备也。

由此可以大概出词义：（友人乘舟远行），词人伫立江边，眼前为一片春江水暖，一望绵远，不见端际的景象。词人目送行舟，一直望到远去的小舟过了树木的梢头，此时，愁如云积，小舟渐行渐远，最后船体已不可见，惟见点点白帆，比沙鸥还小。这时刚好有人“催去早”，词人心中生恨，反倒责怪起催促者来，更感慨若非残照只余“一竿”高，怕还会与友人相叙一番吧。

其次，分析问题，解答问题。

第一问：这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

这道题考核的是场景分析概括。面对这样的问题，我们会告诉学生做题三步走：先总体概括，再进行细节分析，最后点明场景与氛围。

根据上述内容，我们不难得出，总体可概括为：“在春天的傍晚，诗人在江别送别友人。”细节分析可先抓住特定的意象，在具体分析。通过“扁舟”“过林杪”“布帆”“沙鸥小”等意象，我们可以得出“（词人）看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小。”最后“愁云”一词点明了词人此时此刻的心情“愁云惨淡”、“悲凉寂寥”。

因此，这道题的答案就显而易见了：前四句描写了在春天的傍晚，词人在江边送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小，词人心中感到愁云惨淡，整个送别的画面悲凉寂寥。

第二问：怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。

这道题考核的是结合语句，分析全文内容，概括思想情感。面对这样的题，我们告诉学生，先审题干，分析题干，抓出“题眼”。这道题要抓住“怪”这个心理描写，着重分析其对抒发词人情感的作用。注意题干“结合全词”，梳理出全文的情感脉络，分析词人为何“怪”？“怪”什么？“怪”的情感怎么一步步展开。我们不妨以问答的形式来回答这道题。

Q:友人已乘舟远行，词人为什么还在江边迟迟不离去？这体现出词人什么感情？

A:词人在友人的帆船出发之后仍旧不忍离开，目送扁舟渐行渐远，渲染了不舍之情；

Q:这时，天边愁云如积，词人一直看到帆船比沙鸥还小。这又表达了词人什么感情？

A：天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小。“愁云”再次渲染出此人的离愁；

Q：最后此人为什么会发出“怪人催去早”的情感？

A：看这时夕阳，还有“一竿红”，词人心中生恨，反倒怪起催促者来，怪其催着要早早离开，使自己不能和友人多聚片刻，这里的“怪”进一步反衬了“不舍”，此时情感已经得到三重渲染。“怪”的反常心理，使诗人的离别之情渲染到了极致，表达了诗人对友人浓烈的不舍和留恋，从而可以看出两人友情之深。