数学课堂的序幕，导入设计至关重要。选取贴近学生生活，激发兴趣的材料能有效点燃学生的学习热情。以“我和学生比高矮”的活动导入，既回顾了已学长度单位，又了解学生对千米的认识，找准学习起点。

1千米概念对三年级学生来说具有一定难度，教学时注重与已有知识衔接，通过复习与新旧知识的融合，帮助学生逐步建立概念。利用具体场景，如从学校到不同建筑物的距离，引导学生用身边事物描述千米长度，让抽象概念与生活实际紧密相连。

通过实践活动，如在跑道上量50米，体验20个来回，学生能够切身体验1千米的实际长度，加深理解。整个过程不仅让学生感受数学与生活的紧密联系，还促进了学生个性与创新思维的发展，体验成功的喜悦。

教学反思强调以学生为中心，通过有趣、贴近生活的内容设计，激发学生学习兴趣。注重知识的融会贯通与实践应用，帮助学生构建概念，促进思维发展。这样的教学过程不仅让学生轻松掌握知识，还培养了他们的创新能力和实践能力，实现了知识与能力的双重提升。