一、教材简介

古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，学习古诗可以陶冶情操，丰富想象，培养语言文字兴趣和敏感力。教材从第二册起安排古诗学习，都是名篇佳作，是进行语言文字训练和审美教育的好材料。

杜牧的《山行》描绘了秋景中的枫林美景，诗中以丰富的想象和生动描写，通过寒山、白云、石径、枫林等元素，构成一幅美丽油画，表达了诗人热爱自然、祖国山山水水的情感，没有深秋凄凉，而是色彩鲜明，生机盎然。

二、目标预设

教学目标包括：理解诗意，了解秋天红叶特点，感受作者情感与诗歌意境，提升想象力和语言表达能力，能有感情朗读并背诵。

三、重点、难点

重点引导学生体会感情，欣赏诗歌意境，难点在于学生对古诗接触少，理解能力有限，同时“欣赏意境”在教学中常被忽略。需有效指导理解难懂字词，通过词义理解全篇。

四、设计理念

强调学生语文素养形成，文化品位与审美情趣的提升，注重诵读体验情感，领悟内容，培养语感。古诗教学需建立在独特体验基础上，积累知识，传授学习方法。

五、设计思路

提供丰富感悟空间，多层次诵读，要求自主质疑，辅助教学图象理解。

六、教学过程

一、导课，简介诗人，配乐欣赏。

杜牧是唐代大诗人，以豪放风格著称，其诗豪放疏朗、清新俊逸。今天学习《山行》，感受秋天之美。

二、初读古诗，读通读顺。

大声读诗，读准字音，自由朗读。

三、再读古诗，研读感悟。

描述图景，按顺序说见闻，体会诗境，读诗理解。

四、诵读诗歌，读出感受。

多种方式读诗，配乐齐读，背诵。

五、为画题诗，指导创作。

给画作题诗，为画添美。