《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到启示。下面是为你准备的四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案，希望对你有所帮助!

　四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(一)

　教学目标：

　1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　2.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　教学重点和难点

　1.教学重点

　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　2.教学难点

　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　教学准备：

　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

　教学时间：

　二课时

　第一课时

　教学目标：

　2.朗读课文，能把握课文主要内容。

　教学过程：

　一、引入课题

　(出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识图片上的事物吗?是(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢?我们一块儿来学习11课。(生读课题)

　二、初读课文，了解大意

　1.自读课文，排除字词障碍;

　2.师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音;

　3.自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么?

　4.生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　三、生自主学习

　1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么?文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　2.科学家做了几次实验?每次实验的方式是怎样的?结果如何?又得出了什么结论呢?请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　3.生交流自读情况。

　4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　5.从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么?从哪些词体会到的?

　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?我们下节课继续学习。

　第二课时

　教学目标：

　1.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　一、合作学习，突破重点

　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?蝙蝠和雷达到底有什么联系呢?请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　2.小组代表反馈交流

　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　飞机上的雷达就像是蝙蝠的()

　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()

　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()

　二、拓展延伸

　1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示?人们的哪些发明都来自动物的启发?

　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　三、写生字词

　1. 认读生字

　2. 提出难写的字

　3. 各自说出记字的方法

　4. 给生字组词

　5. 抄写生字词。

　四、总结

　四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(二)

　教学目标

　①认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　教学重难点

　1、让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。

　2、激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　教学准备

　教师准备课件;学生搜集有关仿生学的图文资料。

　教学时数

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、创设情境，导入新课

　1、多媒体出示蝙蝠和雷达的图片，师：同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

　2、师引读：蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)

　二、初读课文，整体感知

　1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　2、两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　3、出示写有生字词的幻灯片，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　4、说说课文的主要内容。

　①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　三、填表助学，自主阅读

　①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

　②默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)

　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　④读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　⑤小结：

　a.出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)

　b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

　四、范写生字，练写字词

　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　第二课时

　一、复习旧知，导入新课

　①听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　②指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　二、精读课文，深入体会课文内容

　1、自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法。

　指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

　3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　a.请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。

　b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　飞机上的雷达就像是骗幅的( )。

　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的( )

　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

　三、练说，积累运用语言

　1、创设情境：有一群低年级小朋友，非常想知道蝙蝠与雷达之间的科学秘密，今天，我们就来当一当“小小解说员”。现在请大家根据提示读一读课文，准备准备吧!

　解说要点：

　a.提出问题──飞机在夜里为什么能安全飞行?

　b.科学家做了三次试验，揭开了蝙蝠夜间探路的秘密。

　C.科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，解决了飞机夜间安全飞行的难题。

　2、同桌互讲，再自荐或推荐在全班讲。如果有条件，可带学生到学前班(或低年级班)当“小小解说员”。

　3、小结评议上台同学的解说情况，主要是表扬与激励。

　4、趣读，学做资料卡片

　①指名读课后的“资料袋”，了解什么是仿生学，教师出示课件(图文并茂)，补充介绍相关信息，激发学生浓厚的阅读与探究兴趣。

　②学生拿出各自所带的课外资料，教师下发“资料卡片”，指导学生阅读、精选、仿照课后“资料袋”制作自己的资料卡片，注意内容要精选自己读得懂的，不要长篇大论原文全抄。教师下发的“资料卡片”可设计为：

　类别 仿生学小资料 搜集人_________ 日期_________ 编号_________

　③展示交流资料卡片：先在全班展示──宣读、实物投影展示，张贴在“学习园地”或“展示台”中等，再各自找小伙伴交流。

　四、小结全文，延伸拓展

　1、默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

　2、阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　3、检查学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。

　五、布置作业

　四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(三)

　教学要求：

　1、弄清飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

　2、练习给课文分段。

　3、学习本课生字新词，练习用“终于”“清楚”造句。

　4、朗读课文。

　教学重点、难点：

　弄清飞机夜晚安全飞行和蝙蝠飞行之间有什么联系。

　教具准备：

　自制软件、鹏博士

　教学时间：

　2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、揭示课题。

　蝙蝠是什么?你见过吗?你见过雷达吗?简介蝙蝠、雷达。这两者之间有什么关系呢?

　二、按要求读课文。

　1、提出要求：

　认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。

　2、学生按要求默读课文，教师巡视。

　三、根据提出的要求进行讨论。

　(一)哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的?(三、四、五、六)

　1、蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

　2、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验?每次试验是怎么做的?

　3、这三次试验有什么相同之处?有什么不同之处?

　4、这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

　5、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

　(二)哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达之间的联系的?(二、七)

　1、指名读第七自然段。

　2、为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

　(三)如果把课文分成三段，应该怎么分?为什么这样分?

　第二课时

　一、练习朗读全文。

　二、联系全文，说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

　先根据自己的体会理解说，再引导学生按课文的叙述顺序，有条理地完整地说一说。

　我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

　三、练习造句。

　1、出示课后思考练习第4题。

　2、读读句子。

　3、口头练习用“终于”“清楚”造句。

　4、书面造句。

　四、抄写读读写写中的词语3遍。

　四年级下册语文《蝙蝠和雷达》教案(四)

　【教学目标】

　1.识记本课生字。

　2.了解蝙蝠和雷达之间的关系。懂得蝙蝠飞行的原理。

　3.学会搜集资料，整理资料。

　4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　【教学过程】

　一、揭示课题

　出示课题，设疑。

　1.这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。

　出示课题：34蝙蝠和雷达

　读课题

　2.读了课题，你想知道些什么?

　(1)雷达是什么?大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下?

　(2)蝙蝠和雷达之间有什么关系?

　二、初步感知，整体阅读。

　1.读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系?

　学生自读课文，边读边思考。

　2.指名读课文

　3.学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。

　三、深入阅读，理解课文内容。

　既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点?

　1.让我们先来看看蝙蝠的探路方法

　教师引读：

　蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。

　出示：

　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。

　比较一下这两句句子，说说哪一句更好?

　同桌讨论

　指名交流

　(1)蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢?

　读读课文，找到有关句子，请用直线划出。

　“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来的。”

　(2)科学家们依靠几次试验得到证明，让我们一起来看一看。

　小组学习

　比较三次试验的方法完成表格：

　试验的条件()

　第一次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　第二次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　第三次试验：蒙住蝙蝠()，结果()。

　试验得出()

　(3)蝙蝠能在夜间飞行的秘密是什么呢?

　读读课文，说一说。(配合图片，进行理解)

　2.让我们来看看雷达是如何工作，给飞机导航的。

　读读课文，再来谈一谈。

　3.你能谈谈它们的共同点了吗?

　它们的共同点是：遇到障碍物会将无线电波反射回来。

　四、归纳总结，课外拓展，收集信息。

　1.人们正是从蝙蝠的身上，得到了启发，发明了飞机的导航系统。

　在我们的生活中，也有许多从动物身上得到启发，从而产生的发明。

　比如：看到鱼能在水中自由沉浮，发明了潜艇。这些，被叫做仿生学。

　2.请你查找有关资料，看看人们还有哪些发明和动物有关，是从动物身上得到启发的?