教学内容：

　人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。

　 教学目标：

　1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。

　3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

　4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

　 教学重点：

　在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

　 教学难点：

　能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备：长方体、正方体、球、圆柱等。

　 德育渗透：

　帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

　 情感与态度目标：

　通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的.良好心态。

　 教学过程：

　 一、创设情境、激趣感知

　比赛：快速抢答。下列照片中分别是什么？（师分别出示三组物体照片：电话、手机、手电筒。以下是一组图形照片。）

　师：同样一个物体照片，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）

　[良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的“猜一猜”引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知。]

　 二、师生互动、探究新知

　（一）教学例1

　1．引入：神探“冒险小虎队”的故事同学们知道吗？他们就是靠敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们就一起去看看他们最近在忙些什么？（板书：观察）

　[设计意图：运用课件动态演示，讲神探小故事，声色并茂，立刻能吸引学生的注意力。]

　2．出示例1：一位专家刚刚研制出一种新药，他把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药？

　3．请学生从不同方向观察小药箱，问：你观察到什么？（分小组操作、交流。）

　4．“冒险小虎队”找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人看了一眼小药箱后说了一句话：

　A 我看到的那一面上画了个红十字。

　B 我看到的那面上写：小药箱。

　C 我看到的是白色的面，没什么标记。

　D 药箱相对的面颜色是一样的。

　你认为谁说了谎话，为什么？（板书：推理）

　[设计意图：引导学生通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。]

　5．如果前面为正面，其它面分别是什么面？如果右面为正面，其它面分别是什么面？

　小结：物体的左、右、正面都是相对的。

　6．填写观察实验报告：

　从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。

　上面

　正面

　左右面

　7．如果降低高度，它的正面是什么形状？（课件出示）

　8．课间小歇：欣赏古诗《题西林壁》

　横看成岭侧成峰，

　远近高低各不同。

　不识庐山真面目，

　只缘身在此山中。

　[设计意图：让学生在优美的乐声中欣赏古诗，进行美育教育，体现数学与其它学科之间的整合]

　（二）教学例2

　1．引入例2。

　神探“冒险小虎队”最近又在忙什么呢？某博物馆被盗了两件古董，被盗当天门窗都是锁好的。（形状如下）

　“冒险小虎队” 突然发现房梁上有一个小洞。接着，他们找到四个犯罪嫌疑人，他们每个人都画了古董的形状：

　A B C

　2．出示例2。

　（1）思考：他们谁是小偷？为什么？他们分别是从哪个方向上看到的？

　（2）动手操作。

　（3）汇报，小结。

　 三、巩固新知

　1．这是我看到的物体的一个面，它可能是什么形状？

　2．这是我看到的物体的一个面，它可能是什么形状？

　3．这是我看到的两个物体的一个面，它们可能是什么形状？

　4．画一画。

　选择两个物体摆一摆，先确定一个面为正面，然后分别从上面、正面、左（右）面等角度观察所摆物体，在纸上画出所见到的形状。

　5．猜一猜：展示作品，其它组同学猜猜这组物体是什么。

　 三、小结：

　今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？

　[设计意图：这几个实际动手操作的练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。]