校本课程是以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。

校本课程开发的主体是教师。教师可以与校长、课程专家、社区人士等合作，共同参与校本课程的开发与实施。开发的程序包括环境分析、目标拟定、方案编制、解释与实施、评价与修订等五个阶段。校本课程开发需要遵循一定的原则，如民主参与、开放性、灵活性、个性化等，以满足学生多样化发展的需求，促进学生个性全面和谐发展。

校本课程开发的主要目的是通过学校自主进行的、开放的、民主的、科学的课程开发活动，建构学生有效学习的经验体系，使学生在知识的掌握与技能的形成、过程与方法的选择以及情感、态度与价值观的确立等方面都得到发展。同时，校本课程开发也有助于促进教师的专业成长，提高学校课程实施的质量和水平。

举个例子，某小学的校本课程可能包括“乡土文化探究”、“艺术与手工”、“健康生活习惯”等主题。这些课程旨在让学生通过亲身实践、观察和研究，了解当地的文化传统、艺术形式和健康生活方式，从而培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。这些课程的内容和方法都由学校教师自主设计，并根据学生的兴趣和需求进行调整和完善。

总之，校本课程是一种以学生为本、以学校为基础的课程形式，它有助于满足学生多样化发展的需求，促进学生的个性全面和谐发展，同时也为教师的专业成长和学校课程实施的质量提升提供了平台。