认知：

　1．知道自己的事情自己做。

　2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

　情感：

　愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

　行为：

　自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

　教学建议

　教材分析：

　本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强，非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高，人们对家庭教育的认识也提高了，但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养，凡需要孩子动手、出力、操心的事，舍不得让孩子去做，父母全部承包，天长日久，导致孩子依赖性很强，缺乏起码的生活自理能力，缺少主动性，就连自己应该做的事，也不愿意做。然而，随着时代的发展，社会对孩子们的要求越来越高，生活自理能力不强，就很难适应社会的要求，因此，教育学生热爱劳动，培养生活自理能力，便成为不可缺少的教育内容。

　热爱劳动的教育是分层次的，对低年级学生，首先应该教育他们学会自我服务性的劳动，逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做，不会做的学着做，克服依赖思想。

　教法建议：

　1．建议教师课前做一些调查，了解学生自我服务性劳动的情况，包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等，以便教学有的放矢。

　2．教学中，应遵循鼓励性原则，对做得好的学生要及时给予表扬，让他们谈谈自己的想法，鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励，增强每个学生的信心。

　3．教师应注意联系学生实际。可根据教材内容，引导学生结合自己的实际谈感受，如自己的事自己会做怎么好，不会做有什么影响等；可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习；可为学生树立身边的榜样，如把做得好的同学的录像演示给大家看，听家长表扬孩子的录音，给榜样戴大红花等；还可开展相关的活动，如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛，培养学生的生活自理能力，促使学生养成良好的行为习惯。

　教学设计示例

　第九课自己的事情自己做

　教学目标>

　认知：

　1．知道自己的事情自己做。

　2．懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。

　情感：

　愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。

　行为：

　自己的事情自己做，会做的自己做，不会做的逐步学着做。

　教学重点：教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。

　教学难点：自己的事情自己做的重要性。

　教育过程：

　一、说一说（“说一说”中的内容）。

　提问：同学们，早晨起床后，穿衣、叠被是你自己做的吗？

　师：有这么多同学都自己穿衣、叠被，我们给这些同学鼓鼓掌。

　二、学一学：（使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。）

　师：现在，老师给大家介绍一位小朋友（出示春生头像），他的名字*生，今年也上一年级，请你们听听他的故事。

　出图1（背景：春生家中。春生的动作图，随讲故事贴上。）

　师：这天早晨，天还没有亮，四周静悄悄的，春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿，他家的大公鸡叫了起来，春生被惊醒了。他揉揉眼睛，坐了起来（出示坐起的春生），撩开窗帘（演示撩窗帘），啊！窗外，一轮红日已经从东方升起，大公鸡正昂头叫着，原来起床的时间到了。

　1．说一说：春生现在该做什么了呢？（出示衣服，并贴春生穿衣图）他等着别人帮忙了吗？

　板书：不等帮忙自己穿（衣服图）

　春生为什么不等别人帮忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要帮春生穿，他该怎么做呢？

　看！他穿得又快又好，你知道这是为什么吗？

　2．小结：

　穿衣服是自己的事，应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已经养成习惯了。

　还有许多事情也是自己的事，应该由自己来做，比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了，他是怎么做的。

　出图2（活动图）

　师：这天，春生正在上体育课，踢着踢着球，他发现鞋带开了。

　1．提问：他用别人帮忙了吗？

　板书：不用帮忙自己系（鞋带图）

　他为什么不用别人帮忙呢？那如果鞋带开了，春生不会系，会造成什么后果呢？

　师：我们自己的事情应该自己做，不用别人帮忙，这样在生活中会感到很方便。就在春生系鞋带的时候，从远处飞来两只小鸟（出示小鸟图）。小鸟见春生自己系鞋带，会夸奖他什么呢？旁边的老师，同学为什么笑了？

　由于春生年龄小，还有许多自己的事不会做，该怎么办呢？

　出图3（活动图）

　1．提问：

　图上的春生在做什么？他靠妈妈帮忙了吗？

　板书：不靠帮忙自己洗（袜子图）

　妈妈就在旁边，春生为什么不靠妈妈帮他洗呢？

　2．小结：

　春生不会洗衣服，他先学洗手绢、袜子，逐渐就学会洗衣服了。

　3．提问：

　妈妈和太阳公公为什么笑了？

　师：他们也在夸春生呢！春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞，连同学也在夸他呢！

　出图4

　1．同桌互相说说：

　你知道老师和同学在夸春生什么吗？

　2．小结：

　他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。

　板书课题：自己的事情自己做

　3．请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。

　师：让我们都来向春生学习吧！

　老师领读课文。

　三、看一看（“看一看”中的内容）（使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。）

　1．想想：

　图中小朋友做的事，你会做吗？

　2．请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗，不会做的事情先空着，以后做到了再画。

　四、听一听：（进一步说明为什么自己的事情要自己做。）

　看书（“听一听”中“小花猫”的故事图）

　听录音（课文）

　1．小组交流：

　小花猫为什么哭了？猫妈妈问他时，他会怎么说？妈妈会说些什么？

　听完这个故事，你懂得了什么道理？

　2．小结：

　如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯。

　下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。

　五、说一说（“说一说”中的内容）

　1．小组交流：

　图上小朋友谁做得对？谁做得不对？你想对他们说些什么？

　2．小结：

　图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭，做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包，让爸爸为自己削铅笔，没有做到自己的事情自己做。

　六、比一比（“比一比”中的内容）

　进行具体的行为指导。

　1．请几位同学到前边比赛。

　（1）整理书包。

　（2）系鞋带。

　2．请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。

　3．小结：

　由于这位同学平时做到了自己的事情自己做，所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习，做一个自己事情自己做的好孩子。

　七、总结：

　1．说说学完这课书，你知道了哪些事情是自己的事情？为什么自己的事情要自己做？

　2．总结：

　自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。