《生气的亚瑟》是一本由Marcus Pfister（马库斯·普费斯特）创作的绘本，讲述了一个小男孩亚瑟因为一件小事而非常生气，他的怒气随着时间逐渐扩大，甚至影响到了整个世界。最终，他意识到生气并不能解决问题，而是要学会控制和表达自己的情绪。这本绘本可以作为教育孩子们情绪管理和自我调节能力的一个工具。

以下是一个关于《生气的亚瑟》的绘本教案示例：

教学目标：

让学生了解情绪的自然性和合理性，特别是生气这种情绪。

帮助学生认识到过度生气可能带来的负面影响。

引导学生学会识别和表达自己的情绪。

教授学生一些基本的情绪调节策略。

教学准备：

《生气的亚瑟》绘本

图片或幻灯片展示绘本内容

情绪卡片或表情符号

绘画材料（纸、彩笔、马克笔等）

教学过程：

引入阶段：

与学生讨论他们是否曾经感到生气，以及生气时的感觉和行为。

介绍绘本《生气的亚瑟》，告诉学生他们将一起探讨这个故事。

阅读阶段：

朗读《生气的亚瑟》，让学生跟随故事情节。

在适当的时候停下来，讨论亚瑟的感受和他生气时的行为。

鼓励学生分享他们是否有过类似的经历。

讨论阶段：

讨论生气时的不同表现方式，包括肢体语言、面部表情和行为。

探讨生气可能导致的问题，如影响人际关系、健康等。

询问学生他们认为亚瑟应该如何处理他的生气情绪。

活动阶段：

情绪角色扮演：让学生扮演亚瑟，尝试用不同的方式表达生气。

绘画活动：让学生画出自己生气时的样子或者如何通过艺术表达情绪。

情绪调节策略：教授学生深呼吸、倒数冷静、换位思考等技巧。

总结阶段：

回顾学生的讨论和活动，强调情绪管理的重要性。

鼓励学生在家和学校实践情绪调节策略。

家长沟通：向家长提供一些指导孩子情绪管理的建议。

评估：

观察学生在活动中的参与度和情绪表达。

通过绘画和角色扮演来评估学生对情绪理解的深度。

通过讨论和反馈来评估学生对情绪调节策略的理解和应用。

延伸活动：

创建“情绪角落”：在学校设立一个安静的地方，供学生在情绪波动时去冷静和反思。

“情绪日记”：鼓励学生记录每天的情绪变化和处理情绪的方式。

通过这样的教案，教师可以帮助学生更好地理解和管理自己的情绪，同时也能促进他们的社交技能和自我调节能力的发展。