项脊轩志为何删除第四段如下：

第一种考虑，尊重原作，尊重生活的本来面目，从写作时间和感情表达来说，文章应分为两部分：即正文部分和补记部分。

第二种考虑，如果以文章表达人亡物在三世变迁的感慨来理解，则应分为：怀念美好的读书生活。怀念祖母和母亲。怀念妻子。为全文的整体考虑，要删掉4自然段。

但是这样做问题还是很多，首先第二自然段的意义和存在价值就有些尴尬，因为从结构看，它可以直接统摄到文章结束包括补记部分，文章的划分就成了自然段是第一部分，其余自然段为第二部分。其次，第三自然段先是，庭中通南北为一。

迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。就纯属多余了，与全文不相统一，要删去。

因此，笔者的想法是：向学生展示原文全文，既包括正文全部和补记内容。在教学中引导学生按照自己的理解来删改文章。如果主题是记事言志，则应把补记内容，还有家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。

妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。删除。如果主题是表达人亡物在三世变迁的感慨，则不但原文删节部分要除掉，课文现有的四自然段也要删掉。

这样教学这篇课文，可取得一石二鸟的效果：学生可以比较轻松的理解课文内容和作者感情，又能够学习到材料取舍的方法，悟出意犹帅也，材料要为主题服务的道理。