作为一名教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的认识大小幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　认识大小幼儿园教案 篇1

　活动目标：

　认识大小

　体验游戏的快乐

　活动准备：

　大小苹果各一个、大小雪花片若干

　大小萝卜若干、大小积木

　小兔头饰若干

　活动过程：

　一、情景导入

　兔妈妈：孩子们，妈妈带你们去公园玩吧，兔妈妈手里有2个苹果，咱们给它拍张照片，看看有什么不同？（一个大一个小）

　兔妈妈：看这里有很多的萝卜啊！有大的有小的，请兔宝宝们把大的萝卜放在大的筐里，小的萝卜放在小的筐里。

　二、分雪花片和积木

　把若干大小雪花片放在桌子上，老师先做示范，把大小雪花片分开，大的放在一起，小的放在一起。然后让小朋友来做这个游戏。最后发给每个小朋友若干个大小雪花片自己动手分类。用同样的方法把若干大小的积木用同样的方法分开。

　活动延伸

　幼儿回家可以和爸爸妈妈区分形状的大小、衣服的大小进行类似的比赛。

　认识大小幼儿园教案 篇2

　教案目的：

　学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　教案准备：

　各种实物图片若干，底版图一张，回形针10个，筐5个

　教案过程：

　1、老师出示有实物的筐，引导小朋友通过观察对实物进行分类，初步感知物体的分类的概念。

　2、出示底板图，引导小朋友观察比较学会按照物体指定的大小标记进行排序的活动，然后在给小动物分配相应大小食物。

　教案功能：

　（1）认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展小朋友的语言表达能力。

　（2）能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　（3）培养小朋友的观察和思维能力，学习分类。

　教案要点：

　本教案通过引导小朋友看底版图，了解大小标记。让小朋友取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，从而锻炼小朋友的语言表述能力。把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

　认识大小幼儿园教案 篇3

　教案目的：

　巩固、加深对大、小标记的认识，复习按照图形匹配标记，继续学习按照大、小标记将不同种类的物品进行分类，同时，把同种的物品对应排列，训练小朋友在学习完毕能按要求整理好操作材料。

　教案难点：

　让小朋友在不受物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记进行分类并对应排列；边操作边讲述操作过程。

　教案准备：

　黑板，大小标记若干，磁性图片若干，操作材料若干

　教案过程：

　1、老师出示大小标记和大小皮球，引导小朋友观察图形，并且按照图形匹配对应的标记，鼓励小朋友说出大标记送给大皮球，小标记送给小皮球，初步感知按照物体的大小进行分类。

　2、出示图形卡，引导小朋友观察按照标记将不同形状、相同颜色的图形片进行分类，并且要边操作边讲述操作过程，锻炼小朋友的语言表述能力。

　3、出示分类材料和分类卡，让小朋友比较两个物体，分别放到大小标记的下面，引导小朋友按照标记将不同种类的物品进行分类。

　4、老师让小朋友进行小组活动，巩固加深对物品进行分类的认识。

　以上就是本文的全部内容，希望对您有所帮助！

　认识大小幼儿园教案 篇4

　活动目标：

　1、能按大小标记分类。

　2、在游戏中体验集体活动的乐趣。

　活动准备：

　1、幼儿操作卡：大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

　2、大小标记三对，背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

　3、音乐磁带、小兔挂饰若干

　活动过程：

　一、引起兴趣兔妈妈："孩子们，秋天到了我们去公园玩吧！"（随音乐做律动进教室）"来妈妈给你们拍照"

　二、认识大小标记

　1、兔妈妈："刚才我给你们拍了照，现在也请你们给妈妈拍张照吧！"（幼儿做拍照动作）"快看，妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子，两手伸开，两脚分开"（教师出示大标记）"好，请你们再给妈妈拍一张。"（做小标记动作）"好了，照片又印好了，这上面的动作，两脚并拢，两脚靠拢。"

　2、幼儿根据照片的动作，来区别标记的不同兔妈妈："你们看看，两张照片有什么不一样？（启发幼儿说出感受）"当你们两只手伸出来，两只脚分开，有什么感觉""对了感觉大大的，这表示大的意思，这叫大标记。""当你们两只手靠着身体，两脚并拢，就觉得怎样？""对了，感觉小小的，这表示小的意思，这叫小标记。"

　三、按标记进行分类

　1、幼儿操作。

　兔妈妈："你们认识大小标记了吗？妈妈这里有两只篮筐，请你们来认一认上面的标记。""这两只篮筐是装积木的，可是妈妈不小心把积木都打翻了，你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗？"（启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐，小积木放入有小标记的筐。）集体检查，纠正。

　2、游戏：萝卜回家兔妈妈："你们真聪明，把积木都送回了自己的家。可是，还有人也想回自己的家，就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同？

　"这里有四座房子，房子上贴有什么标记？这就是萝卜的家。"（启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家，有小标记的房子是小萝卜的家。）"现在我们一起去把萝卜送回家吧，一定要看清标记，不要送错了。"幼儿操作，教师巡回检查，集体纠错。

　教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

　认识大小幼儿园教案 篇5

　一、活动目的：

　喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　学习观察卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　二、材料介绍：

　(一)材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有大小标记)，回形针10个，筐5个。

　(二)使用材料

　(1)将筐里的实物分类。

　(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。

　(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。

　(三)教育功能：

　(1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。

　(2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。

　(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

　三、指导要点：

　引导幼儿看底版图，了解大小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的大小食物。

　课后反思：

　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

　在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。

　整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。

　认识大小幼儿园教案 篇6

　教学目标：

　1、复习认数方面的知识，比较数的大小。

　2、培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的意识。

　教学重点：

　复习认数方面的知识，比较数的大小，运用数学知识解决实际问题。

　教学难点：

　运用数学知识解决实际问题。

　教学资源：

　小黑板、实物投影

　教学过程：

　一、复习有关口算

　1、先进行计算，说说对于每一组的四个算式你是怎么想的？

　2、选择第一组四个算式进行观察比较，说说有什么异同？

　横着比：整十数加整十数、整十数加一位数

　整十数减整十数、几十几减几

　3、说说第二组的异同。

　二、复习数的组成

　1、第1题：学生自己在书上填写，再交流。

　第2题：

　（1）实物投影出示：46里面有（ ）个十和（ ）个一。

　46接近50，还是接近40？44呢？

　（2）学生自己在书上填写。

　（3）集体交流。

　3、第3题：数数填填

　（1）出示钟面：钟面上每一大格里有5个小格。一圈共有多少个小格？

　（2）交流数的方法，数一数，后填空。

　三、复习比较数的大小

　学生自己填写，再交流你是怎样想的。

　四、解决简单的实际问题

　1、第4题：他们坐哪辆汽车比较合适？

　我们班有38个人去春游。

　第一辆车、第二辆车、第三辆车。

　50座、40座、30座。

　2、第5题：一筐苹果有20个，猜猜一筐草莓大约有多少个？

　3、第6题：爷爷的岁数比65大，比70小，你们猜猜爷爷大概是多少岁？你家有个人的年龄比爷爷小一些，会是谁？

　4、第7题

　师：我们来玩一个游戏好吗？

　游戏规则：我在纸上写一个两位数，请一个小朋友来猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等语言提示。

　认识大小幼儿园教案 篇7

　活动背景：

　本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动，由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终，活动游戏性强。活动注重幼儿操作性，在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中，轻松自然的掌握活动内容。

　设计意图：

　这个活动是能让幼儿认识分辨大小，小班小朋友的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调，抽象。因此根据纲要中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动，能让幼儿大胆参与。

　活动目标：

　1.通过游戏，认识区分物体的大小。

　2.能主动参与，体验数学活动的乐趣。

　3.认识大小标记。

　活动准备：

　大小熊的图片各一张，大小衣服、裤子、鞋子图片各一份，大小玩具若干，筐子两个，大小标记的图片各一张。

　活动过程：

　一、导入，引出大小熊

　教师出示大小熊的图片

　老师：今天，老师请来了两位可爱的熊宝宝，小朋友们跟它们打个招呼好么？（熊宝宝你好！）

　二、游戏：打扮大小熊 （认识大小，并初步学习同类物品中区分物体的大小）

　1.大小熊宝宝自我介绍（介绍时老师的声音有大小的变化）

　①老师：小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢？让我们来听听吧。

　②分别出示大小熊宝宝的图片

　老师：嗨！大家好！我的名字叫大大，因为我的头大大的，身体也大大的。

　老师：嗨！大家好！我的名字叫小小，因为我的'头小小的，身体也小小的。

　老师：现在小朋友认识这两只熊宝宝了么？它们叫什么？（分别出示图片，让幼儿回答它们叫什么）

　2.帮助大大小小打扮

　①穿衣服，了解比较大小的方法

　老师：老师今天给大大小小准备了两件衣服，小朋友告诉老师，什么颜色的衣服大，什么颜色的衣服小？

　老师：现在我们来给熊宝宝穿上衣服，大大要穿哪个颜色的衣服？小小要穿哪个颜色的衣服？（分别将图片贴到熊宝宝的身上）

　②穿裤子和鞋子，让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。

　用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小，然后将正确的选择贴到大大小小身上。

　三、游戏：送礼物给大大小小

　1.认识大小标记

　老师：小朋友们看，大大家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫大标记（老师出示图片，并做大标记的动作给幼儿展示，让幼儿学习，加深印象）。小小家有一个门牌，它的身体是这样的，它的名字叫小标记。

　2.给幼儿随机发玩具，做游戏

　①老师：老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小，小朋友看看哪个玩具送给大大，哪个玩具送给小小（老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择，之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里，小玩具放进贴有小标记的筐子里）

　②教师示范完后，给幼儿随机发玩具，请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小

　③游戏完成后，与幼儿一起检查是否送正确了

　四、活动结束，进行总结

　教师：今天小朋友们认识了大大小小，还跟大大小小做了游戏，小朋友们开心么？那我们今天就玩到这里，请小小朋友跟大大小小说再见吧。

　活动反思：

　在此活动中，每个环节的思路清晰，衔接顺畅，幼儿在游戏中学会了区分大小，课堂气氛活跃，幼儿积极参与。在游戏环节中，选择的大小玩具应是相同类型的，便于让幼儿进行区分，同时在给大大小小穿衣服的环节中，应让幼儿先对衣物等进行区分，什么地方是一样的，什么地方时不一样的，再说哪个给大大哪个给小小，让幼儿的思维以渐进式的进行。

　认识大小幼儿园教案 篇8

　一、活动准备

　动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿，幼儿操作材料

　二、活动目标

　1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。

　2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。

　三、教学重难点

　重难点：能初步学习按物体大小进行排列。

　人手一份

　四、活动过程

　(一)引出课题

　1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)

　2、现在老师就把他们请出来，是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐一下，那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分一分，看看哪个小朋友分的最好了。

　3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了，我们跟他们再见。

　4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客，我们把他们请出来，是一群牛宝宝们，你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的，是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?

　(二)幼儿操作，教师指导。

　牛宝宝走了，又来了一群小动物，但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?

　1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。

　2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。

　认识大小幼儿园教案 篇9

　教学目标：

　知识与技能：

　通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。

　过程与方法：

　引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。

　情感、态度与价值观：

　使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。

　教学过程：

　一、情境创设

　出示两幅情景图，提问：谁大？谁小？谁轻、谁重？

　观察画面，全班交流。

　通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。

　二、探究与体验

　1. 教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？

　2．让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。

　3．教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。

　（1）猜一猜，谁轻？谁重？

　（2）把饮料和面包放在天平上。

　（3）让学生用手掂一掂。

　4．出示两幅天平图。

　提问：

　（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？

　（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？

　（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。

　学生讨论交流。

　学生轮流用手掂苹果和羽毛球。

　学生猜测。

　学生仔细观察，知道饮料重、面包轻。

　学生轮流掂饮料和面包的轻重。

　学生观察图，交流自己的看法。

　学生尝试推理，各抒己见。

　学生仔细观察天平两端，怎么样？讨论：说明什么？尝试简单推理验证。

　关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少一些，让学生经历猜一猜、掂一掂，然后在天平上看一看这一过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。

　通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。

　三、实践与应用

　完成“练一练”的内容。

　第1题：出示水果图，提问：西瓜、菠萝和桔子哪个最大？哪个最小？

　第2题：出示天平图：提问：一双鞋和两个本哪个重？一只鞋和一个本哪个重？请你用自己喜欢的方式给重的做记号。

　第3题：出示两幅天平图，提问：肥皂、牙膏和香波谁最重？谁最轻？请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。

　第4题：出示两幅图，提问：图上的事物，你可以怎样比较？教师鼓励学生从不同的角度去思考。

　学生看图回答问题。

　全班交流。

　学生在书上做记号。

　小组讨论，全班交流。

　学生在书上涂色。

　小组讨论，全班交流。

　培养学生观察思考、解决问题的能力。

　让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。

　本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这一理念。

　鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。