成语接龙教学设计（精选3篇）

　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的成语接龙教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　成语接龙教学设计1

　 教学目标

　1．学会本课的8个一类字，认识12个二类字。

　2．了解8个成语故事的内容，知道这8个成语的内在含义。

　3．激发学生阅读成语故事，积累成语，研究成语的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。

　 教学重点、难点： 学会本课一类字，了解成语的内在含义。

　 教学准备： 成语故事书，成语词典等

　 教学过程：

　 一、导入。

　1、课前成语接龙

　2、成语是我国传统文化的精华，关于它的学问多着呢。大家回想一下，我们学过哪些跟成语有关的故事？（学生汇报）这节课我们一起走进成语故事。（板书）

　 二、认读寓言故事5个。

　激发兴趣：

　1、刻舟求剑

　看图猜成语

　找剑的人犯了什么错误？

　哪个是他要找的剑。（剑与箭的区别）

　2、自相矛盾

　为什么被人问他“用你的矛刺你的盾会怎么样？”他回答不上来。

　看图猜字。

　认识矛与盾的字形演变

　盾：上面像盾形,下面是“目”,表示以盾蔽目(身体)。

　通过学习，你们有什么收获？如何才能避免自相矛盾呢？

　3、掩耳盗铃

　学习掩。看图可以知道掩就是遮盖的意思。扩词。

　盗就是偷的意思。理解：看到人家的器皿就会贪婪地流口涎,存心不善。扩词

　这个人可笑在哪里。“自欺欺人”。

　4、狐假虎威

　你又什么好办法记住虎的字型？

　(象形。金文字形像以虎牙、虎纹为特征的虎形。本义:老虎)

　讽刺的是哪一种人呢？

　我们的祖先非常智慧，仅仅四个汉字就能概括表达的寓意，《自相矛盾》《刻舟求剑》《狐假虎威》等成语距今已经有2千年的历史了，成语高度凝炼，流传至今。

　5、愚公移山

　愚扩词，注意读音

　这则故事赞扬了怎样的精神？

　总结：这些成语不是真的，是为了讲述一个道理而编造的寓言故事，是成语的一种。你知道的这样的成语还有吗？板书（寓言故事）

　 二、认读历史成语。

　1、完璧归赵

　讲这个故事

　璧平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。（图片怎样的玉）

　（负荆请罪）

　总结：成语很多是历史典故，是发生过的事情，你还知道哪些历史成语？板书（幻灯片上出示补充的成语）

　 三、认读八字成语。

　成语不光有四个字的，说说你们知道的成语还有什么？

　我们继续来学习八个字的成语

　1．直接出示“鹬蚌相争，渔翁得利”

　你知道什么意思吗？

　识记“鹬和蚌”字形理解成语

　（形声。从鸟,矞(yù)声。本义:水鸟鹬形声。常在水边或田野中捕吃小鱼、小虫和贝类

　从虫,丰声。本义:一种软体动物。有的能产珍珠）

　（翁扩词）比喻双方争持不下，而第三者趁机得到了好处。

　2、尝试理解“螳螂捕蝉，黄雀在后”

　“捕”字音字意

　这个成语告诉我们什么道理？（比喻只看见前面有利可图，不知道灾祸就在后面。）

　 四、补充神话传说和民间流传。

　同学们还知道那些成语：

　神话传说：精卫填海、八仙过海、夸父追日、开天辟地

　教师小结：成语，这语林中的奇葩，或源于古代寓言，或取自历史典故，或见神话传说、文章典籍，或出于百姓的口耳相传。在历史的长河里，在现时生活中经受岁月的考验，越发显示出强大的'生命力。

　 五、复习巩固

　1、看图猜成语

　2、成语归类

　有人物的成语：叶公好龙塞翁失马毛遂自荐

　有反义词的成语：七上八下颠倒黑白颠来倒去是非分明

　有动物的成语：狐假虎威马到成功鸡鸣狗盗狗急跳墙鼠目寸光

　3．成语接龙：

　愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理……

　伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸……

　掉以轻心—心之口快—快马加鞭—鞭长莫及……

　小结：同学们，今天我们学习了这么多的成语，也知道了成语是我国历史的一部分,每一个成语都有着深刻的含义。希望你们在生活中也能多多的使用成语，把我们的民族文化发扬光大。

　 板书设计：

　成语故事

　古代寓言历史典故神话故事

　刻舟求剑完璧归赵女娲补天

　成语接龙教学设计2

　 活动目标：

　1、认识9个生字，会写8个字。

　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

　 教学过程：

　1、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事?把喜欢的故事讲给同学听好吗?(学生讲故事)说说从这个故事中你明白了什么?(学生谈感受)许多成语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读吧!

　2、说成语：今天，我们做一个有趣的游戏，游戏的名字叫“成语接龙”(首尾相接)快快开动脑筋，想想你知道那些成语。

　(每组10人，到前面说成语，说不上来即被淘汰，看谁取得最后胜利)

　3、识字：

　1)、出示第一组成语，学生自由读，认识生字。

　2)、出示“寸、益、彰”三个字，读字音，交流识字方法。

　4、以小组为单位，学习二、三组成语。

　5、小组派代表汇报学习所得。

　6、讲成语故事。

　1)、学生自愿交流。

　2)、听了故事后你知道了什么?

　7、写字：

　1)、出示要求会写的8个生字，引导学生观察，说说自己的发现。

　2)、找出自己觉得不好的字，教师范写指导

　3)、学生描红，临写，教师巡视指导。

　4)、自己评评，看看有哪些进步。

　5)、同桌互评，共同进步。

　8、练习：

　1)、把成语填完整。

　()苗()长()到渠成()井()天取()补短

　2)、把你收集到的成语写下来，和同学互换。互相读一读，记一记。

　9、课外阅读指导。

　找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

　成语接龙教学设计3

　 教学目标：

　知识与技能

　1、积累丰富的词汇，获得知识。

　2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。

　过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累

　情感态度与价值观：感受祖国语言文字的魅力，激发学习祖国语言文字的兴趣。

　 重点、难点 ：积累丰富的词汇，激发学习语言文字的兴趣。

　 教学准备 ：成语卡片。

　课时安排：1课时

　 教学过程：

　 一、谈话导入：

　1、同学们，你们都看过哪些综艺节目？相声看过吗？说说你们的感受吧。

　2、今天我们也要学习一段相声：《成语接龙》。

　3、揭示课题。

　 二、学生自主学习

　1、学生自读课文，读准字音，读懂ù词语，读通句子。

　2、感知课文内容。

　 三、合作探究

　1、小组内交流，推荐学生代表。

　2、班内由小组代表汇报。

　（1）多音字

　相xiānɡxiànɡ

　恶èwùě

　词语理解

　一箭双雕海阔天空理屈词穷不可同日而语四面楚歌

　（2）关于文章内容

　本文生动地叙述了乙考察甲，和甲一起进行成语接龙的经过，展现了祖国语言文化艺术的神奇魅力。

　（3）关于文章主旨

　展现祖国语言的丰富多彩，让我们感悟祖国语言文化艺术的神奇魅力。

　①带数字的成语

　A、“以”开头的成语：“一本正经……一败涂地……”

　B、“一、十、百、千、万”字头的成语：一望无际……万马奔腾

　②字头接字尾的成语：千变万化、化为乌有……

　③唱成语歌

　④“不”字头的成语。

　（4）我们还有哪些形式来进行成语接龙？

　①学生小议，准备

　②学生交流表演：

　如军事成语中的“三十六计”成语接龙。

　（5）关于表演者

　词汇丰富，且机智灵活，形神兼备。

　①（双手挽袖，神气十足）好咧！你可注意啦！

　“双手挽袖、神气十足”，从动作、神态两个方面刻画了表演者胸有成竹。可见他们不断积累了成语，理解了成语，而且能巧妙地运用成语。

　②“一望无际”、“双喜临门”……

　这是用“一”至“十”为字头的成语。“双喜临门”中没有“二”，但“双”含“二”的意思，足见表演的灵活。

　③“不可再来”

　既是说成语，有是说当时的具体情景，结束相声，巧妙收尾。

　总之，从表演者的角度，也让我们感受到祖国语言文化的魅力。

　（6）我们读后有什么样的启迪？

　学好祖国的语言文字，丰富我们的知识。

　 四、课堂小结

　请同学们用自己的语言好好总结学习的收获吧。

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