评课主要从三个方面入手：评教师、评学生、评内容。

1、评教师：评教师主要评的是教师的“教”，其内容包括：教师的基本功（包括知识结构、体态神情、语言板书等）如何。三水三心曾经听过一名老师的课，听完之后，就直言不讳的说出了两点：普通话太“歪”，板书太潦草。其实，这就是教师基本功不扎实的表现。

教师的基本功中，有意向很容易被人忽视，那就是亲和力。常言道，“亲其师，信其道”，有的老师可以迅速得到学生的爱戴，有的老师却很容易被学生排斥——千万不要认为这是天生的——亲和力，是可以通过后天培养出来的。

评教师，还要注意对教师的教学过程以及教学方法设计进行评价。教学过程清晰的课，如行云流水，而过程设计随意的课，则像江河里的拦河坝，时时显得生涩。还有就是教学方法，根据学生的特点以及教学内容的难易程度等，采取多种类型的教学方法，能有效提高课堂教学效益。

2、评学生:其实，对学生的评价，最终的落脚点，依然是对教师进行评价，学生只是一个载体。三水三心在听课的时候，就非常在意观察学生的课堂反应。其实，一节好课，不能是听课的老师或者专家说了算，学生的眼睛，早就可以告诉你课堂教学的优劣。

有的课堂，学生眼睛会闪光，表情会说话，而有的课堂，学生的眼神暗淡甚至昏昏欲睡，脸上也会写满痛苦。

3、评内容：对教学内容的选择，包括组合，是老师的权利，也考验老师的水平。经验丰富、教学能力突出的老师，能根据学生的特点，对教学内容进行分化组合。而有的老师，则按图索骥、照本宣科，很难吸引到学生。总之，评课，最核心的是对教师进行评价，但可以从学生和内容等方面入手，让评价更加完整。