《森林里的故事》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的《森林里的故事》教案，希望能够帮助到大家。
《森林里的故事》教案1
【活动目标】
1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）
2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）
【活动准备】
（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。
（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。
【活动过程】
一、复习环节
《小鸟小鸟》两声部演唱。
二、引出黑森林
简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）
讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？
三、听听想想
1、幼儿欣赏音乐。
一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。
你觉得黑森林里可能发生了什么事情？
2、幼儿再次欣赏音乐。
你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？
老狼会用什么方法对付身后的小动物们？
3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。
现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！
四、听辨强音（重点）
小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）
现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。
老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？
小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。
五、游戏
1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？
2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）
个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）
3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）
《森林里的故事》教案2
教材分析及幼儿发展分析 ：
该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。
一、活动目标 ：
1、在绘画活动中体验创作的乐趣。
2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。
二、活动准备：
各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。
三、活动过程：
（一）故事导入，拓展思维。
教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。
如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？
如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？
（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）
（二）交代要求，幼儿绘画。
师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。
要求：
1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？
2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。
3、线条流畅。
指导要点：
1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。
2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。
3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。
（三）展示作品，欣赏评价。 师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听
师幼共同从以下几方面来评价作品：
1、构图是否大胆；
2、线条是否流畅；
3、画面是否整洁；
4、背景是否丰富。
师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？
《森林里的故事》教案3
第一课时
教学内容：
1、唱《小猴子》
2、听《尤开迪》
3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞
教学目标
1、情感目标
学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现
3、技能目标
能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。
教材分析
本课以“听”贯穿全课。旨在
引起对音响和音乐的探索兴趣。
学生分析
生活积累的不足，需要老师的帮助
教学过程
一、导入：
1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？
野营的队伍出发啦！
2、听《尤开迪》
1、和老师正常交流
二、欣赏《尤开迪》及律动
1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目
2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准
3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。
4、体会歌曲轻快、活泼的情绪
5、尝试跟唱歌曲
6、学生跟着音乐的节拍行进跳舞
三、学唱《小猴子》
1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》
2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？
3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。
4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。
5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。
6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。
7、初步了解歌曲的歌词
8、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。
9、朗读歌词
10、分句学唱
11、演唱表演
四、欣赏《野蜂飞舞》
1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》
2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？
3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》
五、结束教学
随着《尤开迪》跳舞离开教室
1、听歌曲想象
2、按照自己的想象随音乐做动作。
3、想象画面可以试着画一画。
第二课时
教学内容：
1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》
2、唱：小猴子
3、拓展动画艺术的奥妙
教学目标
1、情感目标
学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。
2、能力目标
通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。
3、技能目标
能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。
教材分析
本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。
学生分析
学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。
一、导入：
1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》
2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。
3、和老师正常交流
二、歌表演《小猴子》
1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的.其他动作吗？
2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。
3、学生讨论，创编动作。
4、学生边唱边表演
三、探索动画艺术的奥秘
1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？
2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）
3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。
4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。
5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。
6、讨论交流
7、观察所形成的光圈或线条
8、观察由那些点形成的彩圈。
9、学生讨论音乐在动画片中的作用。
四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》
1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。
2、复听歌曲。
3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？
4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。
5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。
6、跟音乐用身体语言表现情绪
7、按照自己的想象随音乐做动作。
第三课时
教学内容
1、唱《猜一猜》
2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
3、动二声部诵读《咏鹅》
教学目标
1、情感目标
学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。
2、能力目标
能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。
3、技能目标
初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步
形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。
教材分析
本课以“动”贯穿全课。旨在
提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。
学生分析
学生好动，教师要注意引导。
一、导入
1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？
1、学生复习歌曲
二、二声部诵读《咏鹅》
1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？
2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。
3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。
4、分组讨论伴诵节奏。
5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。
1、轻声伴诵
2、分组讨论，组内二声部合作诵读。
3、和老师合作诵读。
三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》
1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。
2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？
3、复听音乐。
4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。
5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。
1、欣赏音乐。
2、讨论交流。
3、模仿表演。
4、讨论交流
四、学唱歌曲《猜一猜》
1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入
2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。
3、听辩歌曲录音，解决两个问题。
（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）
（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）
4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。
（提示：此时播放歌曲原唱）
5、读歌词
第一段边读边即兴用动作理解
第二段边读边画一画蘑菇。
7、模唱、听唱学会歌曲。
（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）
8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。
1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。
2、模仿休止处的拍手
3、拍手伴奏
4、读一读，画一画
5、学唱
《森林里的故事》教案4
活动目标：
1. 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。
2. 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。
活动准备：
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
活动过程：
一、初步感受音乐
1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。
2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？
3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？
二、分段欣赏
你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？
（一）欣赏第一段
1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）
2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）
3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。
4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）
（二）欣赏第二段(ppt3)
1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？
2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？
3．这时小动物们在干什么呢？
（三）欣赏第三段(ppt4)
1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。
2．这段听起来和前面哪段是一样的？
3．了解aba的音乐结构。
三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。
四、分配角色，听音乐表演故事一遍。
《森林里的故事》教案5
教学目标：
1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。
2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。
3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。
4、培养学生自主学习、合作探究的能力。
教学重点：
培养学生的构图能力和动物造型能力。
教学难点：
巧妙利用各种材料及创造能力。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。
教学过程
一、谈话导入
大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）
二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？
三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的图片，想不想看啊？
大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》
四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：
1必须以森林王国的成员身份参加。
2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友
谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎……）
五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。
制作步骤：勾画图形——————装饰动物——————做头围——————固定
大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴
头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。
六、、欣赏拓展
现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手）
做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳
同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。
《森林里的故事》教案6
【活动设计】
故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。
【活动目标】
根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：
认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。
能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。
情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件、各种饼干。
【活动过程】
一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。
1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？
2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。
3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？
二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。
（一）为小老鼠做薄饼。
1、听声音示“吱吱、吱吱”
师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。
2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？
3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？
（二）为小绵羊做薄饼。
1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？
2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。
3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”
4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。
（三）为大象做薄饼。
1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。
2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。
3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？
（四）总结。
师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？
师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！
三、在游戏情境中学习运用对话。
师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。
四、结束活动。
师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？
《森林里的故事》教案7
一、大森林的早晨
背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）
学生模仿动物叫声和动作。并将小动物图片贴上黑板。
师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。
二、客人一：《狮王进行曲》
1、听赏《狮王进行曲》。
2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。
3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。
4、给音乐起名。
三、客人二：《猜一猜》
1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。
2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。
3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。
跟节奏齐读歌词。
4、欣赏范唱。
5、学唱歌曲：分句学唱。
跟琴齐唱。
跟伴奏演唱。
四、客人三：《蓝猫》
1、师改编歌词：
有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。
2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。
五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。三位客人将要继续它们在大森林里的旅行，现在就让我们用热情的歌声来欢送它们，祝它们旅途愉快！