1、找春天

　授课时间：

　教学目标：1、会认9个生字，会写9个字会。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　3、体会春天的美景。

　教学重点：会认、会写生字，感情诵读。

　教学难点：体会春天美景。

　教学类型：精读课。

　教学准备：挂图，录音。

　课时安排：2课时

　 教学过程：

　 第一课时

　一、创设情境，激发情感。

　1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图）

　生：仔细观看

　2、你们看到了什么？

　生答（略）

　3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去 “找春天”吧。

　4、板书课题：找春天

　二、初读课文，合作识字

　1、自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　生：朗读圈点。

　2、出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友 。

　生：小组讨论，同桌互教。

　3、刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？

　生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。

　4、师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。

　生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。

　5、真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。

　6、师指名认读。

　三、细读课文，感知发现。

　1、春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。

　2、孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　3、齐读课文，教师评价。

　生：交流合作质疑（略）

　 第二课时

　一、品读课文，读中悟文。

　（过渡：同学们，通过我们留心观察，发现 春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了）？

　生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？

　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　2、“探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？

　生做动作

　3、多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）

　4、把疑问的`语气读出来。

　5、课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。

　6、谁来表演？（出示4——7自然段）

　生：举手表演

　7、真棒，让我们来夸夸他。

　全班读：我们看到了她，我们闻到了她；……

　三、强化感受，升华感情。

　1、是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！

　2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。

　3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。

　4、小朋友们，你们找到的春天可真美呀！

　四、本课小结：

　春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！]

　五、作业布置:

　六、板书设计:

　七、课后反思:

　2、古诗两首

　授课时间：

　教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。

　2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。

　3、积累语言。

　4、感受春天的美好与生机。

　教学重点：认识7个生字，会写9个生字。

　教学难点：朗读课文，背诵课文。

　教学类型：精读课

　教学准备：①挂图。②观察大自然中的小草。

　课时安排：2课时

　教学过程：

　第一课时

　一、导入：

　1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。

　2、师归纳（板书课题：草）

　二、师范读《草》。

　三、生自由读诗，找出生字。

　四、教学生字

　1、出示生字，认读。

　2、生读带局生字的句子。

　五、学习古诗

　1、自由读诗，画出朗读节奏。

　2、再读诗歌，了解大致意思。

　3、小组且讨论后汇报解决。