第一课时，教师引入课题，通过字游戏，让学生查字典，认识"窃"字，并引导学生思考在"窃读"一词中"窃"的恰当解释，激发学生阅读兴趣。学生自由阅读后，教师鼓励学生在课题旁做批注，分享自己对"窃读"的理解。再次浏览课文，整体把握故事内容，总结课文讲述的是因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。再次阅读课题，鼓励学生提出疑问，激发学生质疑精神，引导学生带着问题深入阅读。学生在阅读中找到答案，从课文中找出"我"如何窃读的句子，教师引导学生体会这些句子，并通过朗读加深理解。同时，学生分享了自己对"窃读"滋味的感受，教师引导学生体会这种"窃读"的复杂心情，理解"我"在窃读时的快乐与惧怕。最后，教师鼓励学生总结课文中的"我"的形象，再次齐读课文，共同感受"嗜书如命"的孩子。