一、成绩分析

本级段共四个班级，总人数为202人，应考人数是202人，实考人数 201人。级段平均分为90.2，其中一（1）班92.3分，一（2）班83.9分，一（3）94分，一（4）90.7分。合格率为97%。

二、试卷分析

本试卷包括十道题：第一题仔细听短文《羊妈妈收菜》，选择正确序号填入括号中；第二题我会看拼音写词语；第三题我会选择正确的读音并打上“√”；第四题我会选字填空；第五题我会组词；第六题我会连线；第七题照样子写句子，别忘了加标点哦；第八题我能根据课文的内容填写；第九题阅读片段，回答问题；第十题看图写作。

特点：1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力。（2）培养学生阅读能力和综合运用能力。3、体现知识综合。

三、试题分析

第一题：仔细听短文《羊妈妈收菜》，选择正确序号填入括号中。

此题正确率较高，除了几个平时成绩较差，还没养成良好的倾听习惯的孩子，其他全部得分，也检测出大部分孩子已经养成上课专心听讲的好习惯。

第二题：我会看拼音写词语。

这题的失分率较低，只有个别孩子把“主意”的“主”写成了“住”，这与我们一年级教师认真扎实地进行写字教学是分不开的。当然，这也提醒我们，在今后的工作中，要做好“补差”工作，争取达到百分百的正确率。

第三题：我会选择正确的读音并打上“√”。

本道题目正确率相当高，只有4位智力较弱的孩子出现错误，两位孩子出现漏做（三小题只做了两小题，把第三小题给忘了）。可见，平时教学工作中，培养孩子细心答题非常关键。

第四题：我会选字填空。

个别孩子把“坐”和“座”弄错了。此题本不该失分，因为对于同音字的训练，平时已做得较多，孩子也很自信自己已全部掌握，但在考试中，还是出现了“意外”。

第五题：我会组词。

此题不仅检测孩子的组词能力，也在检验孩子的识字方法是否掌握。经过检测，发现有十几位孩子掌握得不够好，在加偏旁和换偏旁方面都出现错误。这也跟孩子的识字能力有关系，平时还要多引导学生体会识字方法，掌握识字方法。

第六题：我会连线。

这道题也有一小部分小朋友失分，归根结底还是因为识字量不够，以至于不明白词义便随意连线，出现搭配错误。

第七题：照样子写句子，别忘了加标点哦。

纵使平时再强调，题目也明确提醒，仍有十来位孩子忘了在写好的句子后面加上句号。因此，在以后的教学中还要重视标点符号的教学和训练，做到时时训练，刻刻提醒！

第八题我能根据课文的内容填写。

有个别小朋友在填写“牧童骑黄牛”中，把“童”写成了“量”，个别小朋友写不出“忽然闭口立”的“闭”，因此，在今后的教学中，要更重视字词教学，把字词教学真正落到实处。

第九题阅读片段，回答问题。

失分最大的就是这道题。只有小部分孩子全部答对，其他孩子都出现不同程度的错误，多的扣了8分，少的则扣1分。一部分孩子是因为粗心，落做第三小题的划线圈动词。一部分孩子是不懂得圈动词。还有个别孩子竟然把自然段和句子弄混淆了。总之，阅读题失分令人痛心，同时也给我们敲响了一个警钟，今后必定要加强阅读训练，切实提高孩子的阅读水平。

第十题看图写作。

大部分孩子都能写几句通顺的话，但还是不经意间写错了字，用错了标点符号。

四、改进措施

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，，以保证不同的人都能得到不同的发展。从而大面积提高教学质量。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，虽然学生的阅读题完成得不是很理想，但跟学生刚刚接触阅读也有一定的关联。