教学内容：人教版第四册第一单元课文《笋芽儿》

教学设计理念：课文描绘笋芽儿在春雨与雷公公的呼唤、竹妈妈的爱护下，从土中破土而出，最终长成健壮竹子的过程。文字生动活泼，充满童趣。本课程将课文作为朗读训练的优秀材料，以学生绘制笋芽儿生长过程为主线，引导学生自主朗读，品味文本，并通过多种表演形式深化理解，旨在激发学生探索新知识的潜能。

教学目标：知识和能力目标包括学会14个生字，会写9个字，并理解词语和句子的含义。过程和方法目标是引导学生用自己喜爱的方式识字，感受笋芽儿奋发向上的精神。情感和态度目标是让学生体会笋芽儿对春光的向往和积极向上的态度。

教学准备：多媒体课件

教学过程：美丽视听激发兴趣，自主初读合作识字，以画带读感悟课文，汇报交流体味课文，拓展交流升华情感，作业超市。

一、美丽视听激发兴趣

- 小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们，看他们来了！（课件展示春天美景并配乐）此时你想说什么吗？（学生自由表达对春天的感知）

二、自主初读、合作识字

- 自由读课文，借助拼音读准字音。

- 出示笋芽儿形象的生字卡片检查读音，集体纠正。

- 分享识字方法，介绍给全班同学。

- 游戏《我和笋芽儿做朋友》巩固生字。

三、以画带读感悟课文

- 观察课文插图，找出笋芽儿的位置，了解笋芽儿的成长过程。

- 用自己喜欢的方式读课文，找笋芽儿的生长过程。

- 四人小组合作，选择喜欢的笋芽儿阶段进行绘画。

四、汇报交流体味课文

- 讨论笋芽儿如何从土中钻出地面，以及春雨、雷公公的呼唤。

- 让学生表演笋芽儿钻出地面的动作，感受其奋发向上的精神。

五、拓展交流、升华情感

- 讨论笋芽儿的成长经历，表达对笋芽儿的赞美和鼓励。

六、作业超市

- 画笋芽儿。

- 写对笋芽儿的感想。

- 抄写喜欢的句子。

教学评析：教学充分激发学生兴趣，采用多种方法和形式识字，强调以读为本，通过绘画和表演深化理解。课堂设计注重自主性和开放性，培养学生的语言表达和创新能力。