《一分钟》是人教版小学语文教材中一篇教育学生珍惜时间的课文。课文通过元元多睡一分钟迟到二十分钟的故事，让学生体会到时间的宝贵。教学中，我从以下几方面展开，取得了较好的效果。

首先，从课题入手，通过游戏导入。让学生站一分钟，再请他们谈谈感受。接着，我引导他们理解一分钟的长短，从而引入课文学习。这种教学方法让学生的注意力集中，增加了学习的兴趣。

其次，我抓住课文中的关键词句，引导学生深入体会人物的心理活动。例如，学生通过理解“刚想走过去，红灯亮了”中的“刚”，“向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”，以及“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”等词语，体会到元元内心的焦急和无奈。这有助于学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

再次，结合实践，进行课外延伸。在学生理解了元元迟到的原因后，我引导他们续编课文《元元的明天》。学生在续编中，不仅加深了对珍惜时间的理解，还能够创造性地运用所学知识。同时，我通过列举一分钟内可以完成的多种活动，使学生直观地感受到时间的宝贵，从而激发他们珍惜时间的意识。

最后，我反思了教学过程中的不足之处。尽管大多数学生能够积极参与朗读，但部分基础较差的学生积极性不高。对于如何提高学生的朗读兴趣和能力，我还需要进一步探索和改进。例如，是否可以通过形式多样的朗读比赛来激发学生的参与热情。

总的来说，通过游戏导入、深入理解关键词句、结合实践进行课外延伸，以及反思教学中的不足，我在《一分钟》的教学中取得了一定的成效。在以后的教学中，我将继续探索更好的教学方法，提高学生的学习效果。