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小学一年级数学上册知识点
时间:2024-12-23 19:53:31
答案

课堂临时抱佛脚,不如课前预习好。其实任何学科都是一样的,学习任何一门学科,勤奋都是最好的学习方法,没有之一,书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些一年级数学的知识点,希望对大家有所帮助。

小学一年级上册数学知识点

第三单元

一、1——5的认识

1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。

2、1—5各数的数序

从前往后数:1、2、3、4、5。

从后往前数:5、4、3、2、1。

3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。

二、比大小

1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。

2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。

三、第几

1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。

2、区分“几个”和“第几”

“几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。

四、分与合

数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1。

把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。

五、加法

1、加法的含义:把两部分合在一起,求一共有多少,用加法计算。

2、加法的计算方法:计算5以内数的加法,可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。

六、减法

1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分,求还剩多少用减法计算。

2、减法的计算方法:计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。

七、0

1、0的意义:0表示一个物体也没有,也表示起点。

2、0的读法:0读作:零

3、0的写法:写0时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。

4、0的加、减法:任何数加上0都得到这个数,任何数减去0都得到这个数,相同的两个数相减等于0。

如:0+8=8、9-0=9、4-4=0

小学一年级上册数学1到5的认识知识点

【知识点】

1、数的认识

(1)数数,读数,写数

(2)比大小(“”')排序

(3)数的组成

(4)基数,序数

2、0的认识——表示没有,表示起点。

3、计算:

加法计算——意义的理解,认识加号。

减法计算——意义的理解,认识减号。

会相关的计算(5以内):加法、减法、0的计算。

【练习题】

1+3=()  1+1=()  3-3=()  2+3=()

4-4=()  3-3=()  3-1=()  2-2=()

1+1=()  3+1=()  2+3=()  1+4=()

1+2=()  3-2=()  4-3=()  2-2=()

1+1=()  2-1=()  3-1=()  4+1=()

2-2=()  4-2=()  3-3=()  2+3=()

4-3=()  2+2=()  3-2=()  2+2=()

4-4=()  3-1=()  2+2=()  3-2=()

4-4=()  2+3=()  3+1=()  3+1=()

1-1=()  4-3=()  4-1=()  4+1=()

3+1=()  1+2=()  4-2=()  2-2=()

3-1=()  3+1=()  4+1=()  1+1=()

2+2=()  1-1=()  3+1=()  2+1=()

4+1=()  4-4=()  2+1=()  3+2=()

数学学习方法技巧

细心安排操练活动

小学数学每节课都离不开操练,操练在数学教育中占有重要的位置和作用。本册教材为师生提供了丰富的操练资源,教师应不断探索如何安排操练活动。

在教育中,教师应从学生的学习和打开需求出发,安排丰富、有趣的操练活动,同时要注重学生在操练活动中的情感体验。

例如教育“知道半时”时,教师在学生掌握时针、分针半时的指向特征后,让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间,再说一说自己一天的生活中,何时半都在做什么。

②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间,先由教师发指令,学生拨,再同桌协作,一个说时间,另一个拨出来。

③自由选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间,告诉小伙伴,这个时间自己在做什么……最终,每个学生为自己规划一个愉快的星期天。每项活动环环相扣,并且富有生活情味。用实践活动巩固知识,让学生感受到生活中的数学;通过实践活动,激发学生学数学、用数学的兴趣,同时逐步形成实践知识和运用知识。

重视优良学习习惯的培养

学习习惯直接影响着学生学习的好坏,影响着才华、性格的打开。学生的优良学习习惯,是在日复一日的学习活动中逐渐形成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充分重视学生优良学习习惯的形成,把对学生进行优良学习习惯的培养贯穿在教育的全过程。例如教育“数一数”时,教师抓住学生入学的第一节课,充分运用“美丽的校园”的画面资源,引导学生看图数数。

由学生自由查询数数到有序查询数数,让学生体会数数的方法。在这个活动中,由教师反复提问“还有什么?”使学生了解要细心、仔细地查询。而且,通过学生的回答——“这些同学查询得很细心,做事很仔细”,让学生体会到这些是优良习惯。再如教育写“0”时,教师让学生查询“0”,并用自己的语言描述0的形状,让学生叙述、演示0的写法。之后,安排了书空,描0,独立写0,使学生逐步形成写0的技术。

在写0的学习活动中,教师请学生对小伙伴写的0进行评价,使学生进一步清楚如何才能写好。还特意安排了“你认为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历体会,归纳提高,说给全班的同学。学生在写0的学习活动中,通过查询、倾听,了解0的写法,通过书写、评价、沟通清楚书写0的标准要求,同时经历体会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局,使学生在取得写0技术的同时,在数学考虑、语言沟通、情感心情和优良行为习惯方面都取得打开。

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