现在的历史教学存在很多困惑，例如学生在课前不能预习，在课堂上学生在没有任何准备的情况下如何上好一堂历史课。

人们往往视历史课为“副课”，使得大多数学生对初中开设历史课的重要性认识不足而轻视历史课，再加上七八年级每周两节历史课，九年级每周也只有三节历史课，在这种情况下想把历史教好是件很不容易的事！在我担任的中学历史课教学中体会到，要想把初中历史教好需要做好以下几点：一、充分利用和历史有关的故事导入新课兴趣是学生学习的最好老师。

学生对某堂课是否感兴趣，注意力是否集中，学习效果是否优良，导课是前提。

所以，教师一开始上课就应该采用适当的方法激发学生的兴趣。

如设置悬念，激发兴趣。

通过提问，设置悬念，吸引学生的注意力，抓住学生的内心，激发学生的兴趣，使学生兴趣浓厚，不感到枯燥。

二、努力钻研，不断丰富积累知识历史学科是一门无所不包，无不涉猎的社会学科。

这就要求历史教师在具有扎实的历史专业知识的基础上，还要广泛涉猎其他学科知识，不仅要掌握与之相关的语文、政治、地理知识，而且对数学、物理、化学、生物等理科知识以及艺术、体育民风民俗等都要有所了解。

专业而广博的知识可以使教师在课堂上旁征博引，信手拈来，游刃有余。

在平时工作中，教师要多读书、多总结、多反思，不断丰富和更新知识，吐故纳新。

只有良好的教学艺术加上优秀的人格魅力，学生才会信服你，在教学中才能取得良好的教学效果。

三、营造良好的学习氛围，让学生畅所欲言　　教师讲，学生听，学生只能被动地服从、接受，这种传统的师生关系使学生缺乏心理自由空间，而且使学生的思维能力受到压制。

在教学中，教师应努力创建和谐、宽松、平等、民主的课堂教学环境和学习氛围。

根据教学的需要，巧设疑问，鼓励学生积极思考问题，回答问题，给学生一个展示才华的平台。

学生回答问题时，会出现答不全或答不上来的情况也是正常的。

学生发表自己的观点，有时会冒出一些所谓的奇谈怪论，教师不但应该允许，而且应该鼓励，关键是正确引导，使学生体验到一种收获的快乐和成功的喜悦。

问题回答错了，不一定是学生错了，也有可能是老师错了，所以得慎重对待。

错了不要紧，师生互相协商，共同探讨，找出原因，改正错误。

根据新课程的要求，教师是学生学习的良师益友，只是引导者，而并不是指挥者，所以教师要放下架子平易近人，为学生做好指导和服务。

教师转变角色，成为学生的朋友以后，学生学习起来没有压力，学习氛围轻松愉快，其乐融融；学生的学习积极性被充分调动起来，他们畅所欲言、各抒己见，思想的火花闪烁生辉，个性的发展畅通无阻。

这样，才能充分调动学生学习的主动性和创造性。

历史中原王朝 李秀丽