《亡羊补牢》教案

　《亡羊补牢》这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。下面是我整理的《亡羊补牢》教案，大家一起来看看吧。

　教学思路：

　这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

　教学目标：

　1.学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

　2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

　教学重点、难点：

　1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。

　2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

　教学过程：

　第一课时

　一、激趣导入

　同学们学过寓言吗?(揠苗助长，守株待兔)这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。(播放动画片)大家刚刚看了有趣的`动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题--《亡羊补牢》。

　二、初读课文，整体感知

　1.检查预习

　师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获?(学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。)

　老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

　寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔

　(一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。)

　2.整体感知

　老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗?让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

　请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

　3.语言训练：

　师：谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事?

　养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

　(提示，第一次丢羊---第二次丢羊---最后---

　表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导)

　[师适机板书：第一次 不补 第二次 修补]

　三、读中感悟，理解寓意。

　1.我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

　请大家默读1-3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。(出示课文1-3自然段，同学默读)

　(---他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?)

　你读出了什么?(养羊人毫不在乎)

　养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说---

　(赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。)

　你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

　(请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。)

　2.养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们学习课文4.5自然段，去那里寻找答案。

　女生齐读4.5两段，说说后来发生了什么事情。(狼又钻进去，又丢了一只羊)

　3.为什么狼有第二次机会钻进羊圈?

　(养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。)最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

　4.养羊人还会丢第三次羊吗?

　不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

　讨论：现在补牢迟吗?

　[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

　5.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要( )，就( )。

　故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢;牢，羊圈。

　通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理?

　(一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。)

　四、给予提纲，讲述故事

　1.这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢?老师给大家一些帮助，自己先练习下。

　……

　一天早上，他去放羊，发现少了一只。

　……

　第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

　……

　从此，他的羊再也没丢过。

　2.请几位同学讲述故事。

　五、布置作业

　1.课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

　2.抄写课文两遍，并背诵课文。

　板书设计

　亡羊补牢 —— 不 迟

　知

　第一次 不补 错

　就

　第二次 修补 改

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