作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《胡萝卜先生的胡子》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《胡萝卜先生的胡子》大班教案1

　 活动目标：

　1、理解故事，体验胡萝卜先生和胡子之间发生的有趣情节，感受文学作品中传递的诙谐与幽默。

　2、连续观察多幅画面，能恰当连贯地表述故事内容。

　 活动准备：

　1、各种各样胡子的图片，帮助孩子对故事中x胡萝卜先生的胡子进行想象。

　2、PPT课件，小图书人手一本；多媒体课件；字卡：胡子，胡萝卜，放风筝，近视眼。

　 活动过程：

　一、聊聊不一样的胡子

　1、这里有很多不同造型的胡子，说说它们像什么？

　2、我们的爸爸、爷爷、叔叔等成年男性长有胡子，这是非常正常的。可是今天有一位胡萝卜先生，他也长有胡子。

　二、集体阅读

　1、观看PPT提问：这一段讲了什么？

　小结：原来胡萝卜先生漏刮了一根胡子。这根被漏刮的胡子，美滋滋地品尝着果酱，吃饱果酱后的小胡子会怎样呢？这根不断变长的胡子怎样了。

　2、小结：故事里发生了许多有趣的事情，谁来连贯地说说看。

　三、幼儿自主阅读小图书

　1、看小书，胡萝卜先生和他的胡子接着又发生了什么有趣的事。

　2、小结：胡萝卜先生的胡子一路走来，一路帮助了有困难的人，它也不再是那根调皮的贪吃果酱的小胡子了。

　3、它和它最亲密的主人之间又发生了什么有趣的事呢？

　小结：原来，它帮助胡萝卜先生绑住了他的眼镜，不让他弄丢。

　 活动延伸：

　看看画画：把有趣的环节画下来。老师可以根据孩子的画，进行组合，重新编成一本孩子自己的《胡萝卜先生的胡子》。

《胡萝卜先生的胡子》大班教案2

　 【活动目标 】

　1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。

　2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。

　3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的快乐。

　 【活动准备 】

　胡萝卜先生的胡子PPT，小书人手一本

　 【活动过程 】

　一、引出课题。

　猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就 给大家带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢！

　二、观察封面。

　就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。

　胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）

　三、演示PPT，一起看书的引子。

　1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）

　2、多有意思的长胡子啊！接下来会发生哪些意想不到的事情呢？

　四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。

　胡萝卜先生后来遇到了谁？他的长胡子派上了什么用场？（根据幼儿回答出示相应的图片）演示PPT，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。

　五、整体回味，感悟主题。

　1、设疑感悟：

　（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）

　（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）

　（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！

　六、创编故事，绘写结合。

　胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

《胡萝卜先生的胡子》大班教案3

　教学目标：

　1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。

　2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。

　3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。

　4、以读写绘的方式引领学生续编故事或创编故事。

　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容

　6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　一、激趣导入：

　小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？

　二、观察封面：

　1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是--《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。

　2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗?

　三、共读故事，随机设疑：

　（一）片段一

　胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的--喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的--心肝宝贝。

　（二）片段二

　1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子--飞快地长了起来。

　2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。

　3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的'反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）

　4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说）

　（三）片段三

　1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢？

　2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说--（引读）："我可以用它来做放风筝的长线了。"女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？（指名）。

　3、那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？

　4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开

　心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！

　过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子--越来越长，他继续往前走。

　胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。

　（四）片段四

　1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？

　原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风

　里飘动的长胡子，高兴地说："可以用它来晾宝宝的尿布呀。"鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。

　你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。

　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！

　这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。

　她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。

　现在，他们走的多--自在，多--轻松，多--开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！

　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　3、 又发生什么事了啊？（看图指名说）

　（出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（自由说--指名说）

　看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。

　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件）

　过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。

　6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说："如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。"白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说："我的胡子真是太棒了。"你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？（指名夸夸--齐来夸夸）

　四、整体回味，感悟主题

　1、设疑感悟：

　（1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？

　（2）难怪，胡萝卜先生说--（我的胡子真是太棒了！）

　（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说)

　（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是--帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！

　2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。

　3、 交流绘写作业。

　4、 来，王一梅阿姨的这本书让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗？

　老师今天也给你们介绍几本，有《会走路的树》、《冒冒失失的花精灵》、《鸟窝里的树》、《糊涂先生作曲》……以后的童书课老师会继续给你讲，希望这些书能给你带来更多的快乐！

　活动反思：

　在《茉莉花》这个韵律活动中，我都是以“情”取胜，舒展的音乐，轻轻的语调，柔柔的氛围。第一次上课的时候，很多老师就说：怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛，这样才能有、有激情。这固然是一种惯例，不过，我想的是，如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐，来营造、宣扬我县的茉莉花特质，茉莉花是清新淡雅的小花，清纯洁白，也不张扬，从不与百花争艳，却家喻户晓，人见人爱。于是，我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐，在这个韵律活动中，没有大起大落，没有紧张和刺激，可并没有抑制孩子的创造力，相反，孩子们能够在这段音乐中体验了快乐，舒展了自己的整个身心，我和孩子也深深陶醉其中，在这个过程中既是开放，又是层层递进，真正发挥了教师的引领作用。