五步教学法基本流程：课前预习、学生讲课、师生互评、教师精讲、课后反思。

1、课前预习

给孩子创设一个情境——通过这个情境激发孩子的好奇心和求知欲。

2、学生讲课

问题刺激——在这个情境中能产生一些问题，引导孩子产生解决问题的愿望以及主动思考。

3、师生互评

教师通过提供一些材料和按时，帮助学生提出创造性的假设。杜威认为，记忆、观察、阅读等都是提供材料的途径。

4、教师精讲

推断假设是否合理——杜威认为，在这个阶段，儿童应该把自己提出的假设，即解决疑难问题的方法加以整理和排列，使其秩序井然不紊。但儿童必须自己去做，才体验到创造性思维活动所带来的快乐。

5、课后反思

验证推断是否有效——在这个阶段，教师应该为孩子提供验证的机会，使得学生亲自得出结论而不是教师直接给出。

反馈答疑：

在教学结束后要提供反馈通道，并且形成一定的解惑答疑的机制。通过和实践反馈的结合，将教学现场的战线拉长。

因为短短的现场一定是无法把所有知识内容都贯彻的，而且学员也会在今后的工作中遇到新的问题，那么每一次问题的解决和知识的运用，才是我们培训和教学价值的体现，而我们也可以把这些实际问题的解决，纳入新的案例集中。

课程收尾的七种方法：用几句精炼的话总结全部课程；重述核心观点；呼吁行动；运用幽默的语句；用引语来结束；引用一首诗；使用趣闻轶事。