教学目标：

1. 学会本课生字，并能正确、端正地书写。

2. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

3. 感受诗中的童趣，激发学生对古诗的兴趣。

教学重点：

掌握生字，能准确、流畅地朗读和背诵古诗。

教学难点：

理解并感受诗中展现的童趣。

教学准备：

教师：准备生字卡片和描述课文内容的挂图或课件。

学生：收集白居易的资料，关于儿童生活的古诗，以及彩笔。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，引入新课

1. 问学生喜欢玩什么游戏，回忆儿童生活中的乐趣。

2. 分享古诗《小儿垂钓》、《村居》中的童趣。

3. 介绍今日学习的古诗《池上》。

二、初读全诗，理解大意

1. 介绍白居易，了解诗人及其作品。

2. 鼓励学生自由朗读古诗，标注难读字。

3. 通过同桌互助，解决难读字。

4. 抽取学生读生字卡片，全班跟读。

5. 指名读全诗，集体评价。

6. 齐读全诗。

三、再读古诗，读出停顿

1. 教师范读，学生标出停顿。

2. 对比教师标出的停顿，自我纠正。

3. 学生单独练习朗读。

4. 请能正确读出停顿的学生示范。

5. 全班齐读。

四、细读古诗，体会诗意

1. 观察挂图，讨论图中场景和人物。

2. 自读古诗，尝试理解诗意，小组交流不解之处。

3. 解释“撑”、“艇”、“萍”的含义。

4. 讨论“偷采白莲”的可能原因。

5. 体会“不解藏踪迹”的天真。

6. 有感情地朗读全诗。

五、给诗配图，加深理解

1. 学生给诗配图，师生共同评价。

2. 结合配图，用语言描述诗意。

六、背诵古诗，交流分享

1. 根据所画图背诵古诗。

2. 交流收集的儿童生活古诗。

七、巩固生字，指导书写

1. 学生描写字，交流书写关键点。

2. 完成课后习题，积累好词好句。