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优质课《提灯女神》教学设计
时间:2024-12-23 19:24:45
答案

 《提灯女神》教学设计【一】

 教材简析:

 这是一个令人感动而又难忘的故事——出身富有家庭而且位居上流社会的一位年轻小姐,不顾世俗偏见和父母的强烈反对,毅然决然选择了护理病人的工作。为了这项她挚爱的事业,终身未嫁,以惊人的毅力和勇气做出了举世瞩目的成就。故事虽然过去一百多年了,但读来依然可以感受到震撼心灵的力量。

 教学目标:

 1.了解南丁格尔的事迹,理解人们为什么称她“提灯女神”。

 2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

 教学重点:

 了解南丁格尔的事迹,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

 教学难点:

 体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

 教学方法:

 朗读感悟法、谈话法、自学探究法

 教学准备:

 多媒体课件

 课时安排:

 1课时

 教学过程:

 一、创设情境,导入新课。

 1、教师:看,女神来了:她提着一盏油灯,款款的走来了;她走过了一间病房又一间病房;这小小的油灯,为她照清了道路,更照亮了伤病员的心灵……她的名字叫做——南丁格尔;伤病员亲切地称她为——提灯女神!(图片展示),引入新课。

 2、学生自主汇报课前查找的资料,教师出示关于南丁格尔的资料。

  二、初读课文,自主识字,了解文章大意。

 1、检查预习,出示词语。

 佛罗伦萨 药膏 歧视 污渍

 臭气熏天 恶劣 英 镑 崎岖

 夜幕 表 彰 卓越 迄今为止

 2、学生自读课文,思考:课文写了南丁格尔的那几件事?

 三、深入读文,品词析句,感悟人物精神。

 1、默读课文,思考:你认为南丁格尔是一个怎样的人?你是从哪些语句中感受到的?画出这些语句并进行批注。

 2、小组交流。

 3、全班交流,重点抓住这几处语句。

 (1)出示第四段:南丁格尔是如何冲破家庭阻力当护士的?

 (2)出示第五段相关语句:她认为人生最大的幸福是什么?

 (3)找出描写医院环境的句子,说说这些句子有什么作用?出示句子和画面。

 (4)现在,你知道人们为什么称她为“提灯女神”吗?从这个称呼中,你感受到伤病员对她是什么感情?

 评价小结:是啊,南丁格尔对伤病员无微不至的关怀照料下,伤病员的死亡率从40%下降到了2%,多么惊人的数字,多么了不起的成就!

 (5)回国后,她没有停止奉献,她又做出了哪些贡献?

 (6)说说人们是怎样纪念这位伟大的女性的?

 小结:为了表现南丁格尔的无私奉献精神,作者选取了最具有说服力的'典型事例来表现人物的品质,我们写作文时要学习运用哦。

  四、 赞美人物,拓展欣赏。

 1、学了这一课,你想对南丁格尔说什孩子们么?

 2、播放赞美诗:《提灯女神——南丁格尔的赞歌》(背景音乐《爱的协奏曲》)。

 3、让我们一起为这些英雄们唱一曲赞歌吧!播放歌曲《白衣天使》。

  板书设计:

 提灯女神

 南丁格尔

 无私奉献 忘我工作

 《提灯女神》教学设计【二】

 教学要求:

 1、学习并掌握本课的生字新词。

 2、理解课文内容,认识南丁格尔,了解她的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

 3、有感情地朗读课文。

 教学重点、难点:

 了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

 课 时划分:

 两课时

 教学设计:

 第一课时

 教学目标:

 1、整体感知课文,概括课文的主要内容,学习并掌握本课的生字新词。

 2、展示搜集到的资料,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。

 3、正确、流利地朗读课文。

 教学过程:

 一、解释课题,导入新课。

 1、教师板书课题,大家一起读一读。

 2、师:同学们,女神指的是神话传说中的女性的神。你们知道提灯女神是谁吗?(学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料)

 3、教师设置悬念,导入新课:那么,人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢?她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。现在,我们就去读课文。

 (从题目入手,通过解释题目,展示搜集到的南丁格尔资料以及照片,了解南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”,为下文突破难点做铺垫,同时激发学生读文的兴趣。)

 二、自读课文,学习生字新词。

 1、教师提出要求,学生自读。

 (1)读通课文,掌握本课的生字新词。

 (2)想一想:课文讲了南丁格尔的哪些事情?

 2、检查学生生字新词掌握的情况。

 3、指名分段读课文,检查学生读课文的情况。

 4、大家一起朗读课文。

 5、指名反馈:课文讲了南丁格尔哪些事?(南丁格尔冲破阻力,去当一名护士;南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员;人们为了纪念南丁格尔,设立“护士节”、“南丁格尔奖”。)

 (以学生自读为主,掌握生字新词,反馈中巩固对生字新词的认读,让学生与文本充分地交流,在说中整体感知课文的主要内容。)

 三、课堂小结。

 教师小结:同学们,通过本课的学习,我们知道南丁格尔的事迹,知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢?下节课我们继续学习课文。

 四、布置作业。

 1、抄写本课的生字新词两遍。

 2、正确、流利地朗读课文。

 第二课时

 教学目标:

 1、继续学习课文,了解南丁格尔的不朽业绩,知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

 2、总结全文,有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、听写,导入新课。

 1、教师出示生字词语卡片,大家一起读一读。

 2、听写课文中的词语。

 3、师:通过上节课的学习,我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的,人们用“提灯女神”来赞美她。今天,我们继续学习课文,来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

 二、理解课文,感受南丁格尔的人格魅力。

 1、学生默读第1至4自然段,思考:你认为南丁格尔是一个怎么样的人,你从哪里看出来的?

 2、指名反馈。

 (1)南丁格尔是热爱护理工作的人:从小就对护理感兴趣,乡间度假时,常常跑去看护生病的村民。在人们认为护理是卑微的职业时,十七岁时南丁格尔,仍然去一所医院学习护理,立志要当一名优秀护士;在战争中,她带领医疗护理队到野战医院护理伤员。

 (2)南丁格尔是一个具有奉献精神的人:南丁格尔带领护士们冒着随时会被疾病传染的危险,没日没夜的工作……南丁格尔还主动拿出钱来,在医院附近创建了咖啡馆、阅览室,购买书籍、游戏用品和长篇,让伤员们像在家里一样,愉快地养病、休息。

 3、指导学生有感情地朗读第1至4自然段。

 4、指名读第4自然段,说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔?

 5、指名反馈。

 (南丁格尔慈祥可亲,以高度的责任感,夜以继日地热心照料伤病员。每晚,当她手提油灯巡视伤病员时,身影所到之处,士兵们都亲吻她的身影来表示对她的崇高敬意,所以称呼她为“提灯女神”。)

 6、有感情地朗读伤病员写的话。(感激地、尊敬地)

 7、讲讲南丁格尔的不朽业绩。

 8、有感情地朗读全文。

 (尊重学生的主体性,以读为主,引导学生抓住文中句子,在读中体会南丁格尔的可贵品质,激发了学生的崇敬与敬仰之情。)

 三、课堂小结。

 教师总结:同学们,南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的、甘于奉献的精神,博得各国公众的赞扬。护士工作的重要性为人们所承认,护理工作从此受到社会的重视。

 四、布置作业。

 1、有感情地朗读课文。

 2、了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。

 板书设计:

 提灯女神

 从小对护理产生兴趣

 提灯女神   立志做一名优秀的护士   热爱护理事业

 带领护理护理队伤员   忘我、奉献的精神

 拿钱创建医疗护理设施

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