行为主义学习理论对于学习机制的论述不包括练习。

行为主义学习理论对于学习机制的论述包括的内容：

1、联结：社会学习理论中的联结概念，源于巴甫洛夫的经典条件反射学说。根据该学说提出的联结理论认为，学习就是刺激-反应联结的形成。

2、强化：强化理论认为，人们学习表现某个行为是因为随后会有一个令人愉快的，或者可以满足某种需要的东西出现，这是一种正强化。

行为目标检查和控制学习效果：由于行为主义学习理论强调认识来源于外部刺激，并可通过行为目标检查和控制学习效果，在许多技能型训练、作业操练、行为矫正中确实有明显的作用。因而对早期教育技术的发展有很大的影响。

这3种机制的作用：

1、情境与行为的联结，一些行为与另一些行为的联结，一些知觉的联结，甚至一些情绪也是由联结而形成的。在社会心理学中，人们经常用联结的观点来解释社会态度、人际吸引、社会规范等现象。

2、强化就是人们人们在行为之后，对自己的认知与评价会影响人们进一步的行为表现。在行为强化过程中，强化物、强化频率、强化时间等都会对人们的行为产生影响。

3、个体能通过观察他人的行为得到某种认知表象，并以之指导自己以后的行为，这样就使得他减少了不必要的尝试错误，提高学习效率。