1.求《虽有嘉肴》文言知识整理
虽有嘉肴①，弗②食不知其旨也；虽③有至道，弗学不知其善④也。是故⑤学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后自强也。故⑦曰：教学相长也。
1、古今异义
虽，古义：即使。今义：虽然。
困，古义：困惑。今义：困难。
至，古义：最好。今义：到。
2、文言虚词
其，代词，它的。
是故，连词，因此。
也，语气词，表判断。
3、特殊句式
是故学然后知不足，其中的“是故”，介词宾语前置句。
教学相长也。判断句。
4、译文
即使有最好的菜肴，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻。知道了自己学习上的欠缺，然后才能反过来严格要求自己刻苦学习；教学感到了困惑，才能进行再学习，不停地充实自己。所以说：教与学是互相促进的。
2.求《虽有嘉肴》文言知识整理
虽有嘉肴①，弗②食不知其旨也；虽③有至道，弗学不知其善④也。
是故⑤学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反⑥也；知困，然后自强也。
故⑦曰：教学相长也。1、古今异义虽，古义：即使。
今义：虽然。困，古义：困惑。
今义：困难。至，古义：最好。
今义：到。2、文言虚词其，代词，它的。
是故，连词，因此。也，语气词，表判断。
3、特殊句式是故学然后知不足，其中的“是故”，介词宾语前置句。教学相长也。
判断句。4、译文 即使有最好的菜肴，不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。
因此，学然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己还有很多地方理解得不透彻。知道了自己学习上的欠缺，然后才能反过来严格要求自己刻苦学习；教学感到了困惑，才能进行再学习，不停地充实自己。
所以说：教与学是互相促进的。
3.文言文阅读虽有嘉肴虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,
【小题1】（1）即使 （2）甘美 （3）教 （4）好处 【小题2】A 【小题3】（1）知道了自己的不足之处，这样以后就能够自我反省；知道自己不懂的地方，这样以后才能勉励自己。
（2）《兑命》中说：“教人是学习的一半。 ”这话说的就是这个道理吧？【小题4】教别人的同时自己也会理解得更深刻。
在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足之处，同时提升自我。（意思对即可）【小题5】《礼记》；《尚书》《周易》《春秋》【小题1】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题是“虽”在古文为一般为“即使”，要根据语境判断字词义。考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。【小题2】试题分析：读懂文章，根据语境，弄清例句中字词的意思，进行比较，分析词义和用法与现代汉语的用法有没有变化。
A“教”文中与现代语言中的含义相同，皆为“教导”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。【小题3】试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“然后”“反”“困”“强”“学”“谓”，最后疏通句子。
所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。【小题4】试题分析：疏通文字，读懂内容，掌握大意，从“教学相长”这一点来谈在生活中教导帮助别人也可提高自己这一道理。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
【小题5】试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
4.礼记一则虽有佳肴原文翻译及阅读答案
原文：虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》曰：“学学办。”其此之谓乎？翻译：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。
所以学了之后才知道不足，教了之后才知道自己有理解不了的地方。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有理解不了的地方，然后才能自我勉励。
所以说：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。《兑命》中说：“教人是学习的一半。”
大概说的就是这个道理吧？。
5.虽有嘉肴的文言现象
文言现象：1、古今异义虽，古义：即使。
今义：虽然。困，古义：困惑。
今义：困难。至，古义：最好。
今义：到。2、文言虚词其：代词，它的。
是故：连词，因此。也：语气词，表判断。
3、特殊句式是故学然后知不足。（介词宾语前置句）教学相长也。
（判断句）作品简介：本文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习和实践的重要性。译文：即使有美味的菜，不去品尝，就不知道其味道的甘美。
即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。
知道了自己的不足，然后才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。
所以说“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教人是学习的一半。”
这话说的就是这个道理吧？。
6.《虽有嘉肴》的全解
原文：《礼记·学记》：“虽有佳肴，弗食，不知其旨也。
虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
译文：即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。
知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。
（1）“虽有嘉肴”，“虽”，连词，虽然。“嘉肴”，美味的鱼肉。
“嘉”美好。“肴”，做熟的鱼肉等。
（2）“弗食不知其旨也”，“食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。
“旨”，味美。（3）“至道：最好的道理。
“至”，达到极点的。（4）“弗学不知其善也”，“善”，良好。
（5）“是故”，连词，所以。（6）“困”，不通，理解不清。
（7）“自反”，意思是反过来要求自己。（8）“自强”，意思是自己努力。
“强”，竭力，尽力。（9）“故”，连词，所以。
（10）“教学相长”，意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。