教学目标明确，旨在让学生掌握课文内容，理解课文深层含义，感受人物精神，并积累语言。通过不同环节，逐步深入文本，激发学生兴趣，培养自学能力。

一、导入新课，激发兴趣

以文前提示引出“餐桌上的学校”这一概念，激发学生对课文的好奇心和阅读兴趣。学生围绕题目提出问题，教师引导学生自主进入课文。

二、自读自悟，初步理解

学生自主阅读，圈点批画，思考问题，画出重点语句，提出不懂之处。小组内交流，相互启发，解决一般问题，深入讨论重点问题。

三、集体研读，深入感悟

通过指名读、集体交流，弄懂问题，整体把握课文内容。理清文章结构，讨论父亲教育方法对“我”的影响，理解学习态度和教育方法的重要性。

四、积累语言，拓展延伸

交流学习名人名言，摘抄优美词句，选择名言作为座右铭。分享生活学习中获得知识的经历，拓展阅读，思考《窃读记》中的动人之处。